近期，有考生和都教授抱怨說(shuō)備考的日子太辛苦，有點(diǎn)適應(yīng)不來(lái)。的確，大學(xué)輕輕松松過(guò)了三年，最后一年猛然加力備考，多少會(huì)覺(jué)得吃力些，但是想想離夢(mèng)想近了更近了的時(shí)候，怎能不重新滿(mǎn)電、繼續(xù)奮斗呢?今天都教授帶來(lái)的知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)管類(lèi)聯(lián)考中的“推理”，各位考生請(qǐng)認(rèn)真揣摩哦。

　　●歸納推理

　　歸納推理的前提是一些關(guān)于個(gè)別事情或現(xiàn)象的命題，而結(jié)論則是關(guān)于該類(lèi)事物或現(xiàn)象的普遍性命題。歸納推理的結(jié)論所斷定的知識(shí)范圍超出了前提所斷定的知識(shí)范圍，因此，歸納推理的前提與結(jié)論之間的聯(lián)系不是必然性的，而是偶然性的。也就是說(shuō)，其前提真而結(jié)論假是可能的，所以歸納推理乃是一種或然性推理。

　　●求因果關(guān)系推理

　　在管理類(lèi)聯(lián)考邏輯試題中，“解釋型考題”大量用到了求因果聯(lián)系的方式，這類(lèi)題型的特點(diǎn)是在題干中給出某種需要說(shuō)明、解釋的現(xiàn)象，再問(wèn)什么樣的理由、根據(jù)、原因能夠最好地解釋該現(xiàn)象，或最不能解釋該現(xiàn)象，即與該現(xiàn)象的發(fā)生不相干。所以要求考生掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等。

　　求因果關(guān)系推理的特征：

　　(1)求同法

　　是指在被研究現(xiàn)象發(fā)生變化的若干場(chǎng)合中，如果只有一個(gè)情況是在這些場(chǎng)合中共具有的，那么這個(gè)唯一的共同情況就是被研究現(xiàn)象的原因(或結(jié)果)。

　　(2)求異法

　　是指在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)和不出現(xiàn)的兩個(gè)場(chǎng)合中，如果只有一個(gè)情況不同，其他情況完全相同，而且這個(gè)唯一不同的情況在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的場(chǎng)合中存在，在被研究現(xiàn)象不出現(xiàn)的場(chǎng)合中不存在，那么這個(gè)唯一不同的情況就是被研究現(xiàn)象的原因(或結(jié)果)。

　　(3)共變法

　　是指在被研究現(xiàn)象發(fā)生變化的各個(gè)場(chǎng)合中，如果只有一個(gè)情況是變化著的，其他情況保持不變，那么這個(gè)唯一變化著的情況就是被研究現(xiàn)象的原因(或結(jié)果)。

　　(4)剩余法

　　是指如果某一復(fù)合現(xiàn)象是由另一復(fù)合原因所引起的，那么，把其中確認(rèn)有因果聯(lián)系的部分減去，則剩下的部分也必然有因果聯(lián)系。

　　(5)求同求異共用法

　　如果在幾個(gè)場(chǎng)合中(正面場(chǎng)合)，有被研究的現(xiàn)象(A)出現(xiàn)，同時(shí)就有某個(gè)共同的情況(A)出現(xiàn);而在另幾個(gè)場(chǎng)合中(反面場(chǎng)合)，不出現(xiàn)被研究的現(xiàn)象(a)，也不出現(xiàn)情況(A)，那么，這個(gè)情況(A)和被研究的現(xiàn)象(a)之間有著因果聯(lián)系。該法實(shí)際上應(yīng)用了兩次求同與一次求異，從正反面得出，具體結(jié)論具有更高的可靠性。

　　●類(lèi)比推理

　　類(lèi)比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出他們?cè)诹硗獾膶傩陨希?這一屬性已為類(lèi)比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類(lèi)比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理。

　　各位學(xué)渣學(xué)酥想要在2016考研中一鳴驚人、證明自己?就快快加入到夯實(shí)基礎(chǔ)的考研大軍中來(lái)吧。希望都教授今天帶來(lái)的經(jīng)管類(lèi)聯(lián)考中的“推理”知識(shí)點(diǎn)，能幫助各位考生決勝考場(chǎng)。預(yù)祝各位考生金榜題名，取得理想佳績(jī)。

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