學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

經(jīng)典型條件作用說

1、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：巴甫洛夫，UCS-UCR , UCS+NS-UCR→CS(NS)→CR

2、主要規(guī)律：

1. 獲得與消退
2. 泛化與分化
3. 高級（二級）條件作用
4. 恐懼性條件作用（華生）
5. 第一信號系統(tǒng)，“望梅止渴”；第二信號系統(tǒng)“談梅生津”。

3、華生：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成習(xí)慣，習(xí)慣的形成遵循頻音律和近音律。

操作性條件作用說

1、桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說：

1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，“餓貓?zhí)映雒曰\實(shí)驗(yàn)”。
2. 基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一條聯(lián)結(jié)；一定的聯(lián)結(jié)需要通過試誤而建立，動物的學(xué)習(xí)是盲目的，人的學(xué)習(xí)是有意識的，遵循效果律，練習(xí)律和準(zhǔn)備律。他還提出了多重反應(yīng)律、定勢律、優(yōu)勢反應(yīng)律、類推反應(yīng)律和聯(lián)合轉(zhuǎn)移律等學(xué)習(xí)原則。

2、斯金納操作性條件作用：

1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：斯金納箱。
2. 斯金納認(rèn)為，行為可分為應(yīng)答性行為和操作性行為，人的行為大部分都是操作性行為，具有主動性。
3. 操作性條件反射的建立與消退：一種操作出現(xiàn)后，隨之緊跟強(qiáng)化刺激，則該操作發(fā)生的概率就會增加；已經(jīng)通過條件強(qiáng)化了的操作，如果出現(xiàn)后不再有強(qiáng)化刺激尾隨，則該反應(yīng)的發(fā)生概率會逐漸降低，甚至完全消失。強(qiáng)化是增加反應(yīng)概率的手段。
4. 強(qiáng)化的性質(zhì)與作用：強(qiáng)化有正強(qiáng)化和間隔強(qiáng)化兩種。間隔強(qiáng)化又分為定比強(qiáng)化、變比強(qiáng)化、定時(shí)強(qiáng)化和變時(shí)強(qiáng)化四種。

社會學(xué)習(xí)理論

1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：充氣娃娃實(shí)驗(yàn)。
2. 基本觀點(diǎn)：

A.班杜拉強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的行為變化不只是由內(nèi)在因素決定，也不只由外在因素決定，而是兩者相互作用的結(jié)果。

B.觀察學(xué)習(xí)是理論的一個(gè)基本概念，指通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，包括主義過程、保持過程、動作復(fù)現(xiàn)過程和動機(jī)過程。注意過程，注意并知覺榜樣情景的各個(gè)方面；保持過程，記住從榜樣情景了解的行為，以表現(xiàn)和語言形式將它們在記憶中進(jìn)行表征、編碼及儲存；動作再現(xiàn)過程，復(fù)制從榜樣情景中觀察到的行為，動機(jī)過程，因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到刺激，動機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化或外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。