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　　1.“點(diǎn)――線――面――體”式的復(fù)習(xí)

　　“點(diǎn)”就是指所有的考點(diǎn)，但是在復(fù)習(xí)的過程中，不能過于局限于小的考點(diǎn)，就是要分清考點(diǎn)的輕重緩急，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。也就是分清核心重點(diǎn)與外圍重點(diǎn)的關(guān)系，分清重點(diǎn)與非重點(diǎn)的關(guān)系。但是，單純地復(fù)習(xí)考“點(diǎn)”，則有很大的局限，就是考點(diǎn)太多，且過于分散，這樣不利于記憶與理解。

　　“線”是縱向的線索。它其實(shí)有兩種，一是歷史發(fā)展的時(shí)間線索，一是許多關(guān)系密切的考點(diǎn)組成的專題線索。這兩種線索，對于提綱挈領(lǐng)地宏觀把握整體內(nèi)容，以及前后溯源式的深入理解專題內(nèi)容都是十分重要的。通過以“線”統(tǒng)“點(diǎn)”，就能很好的歸納分類，做到綱舉目張。

　　鑒于此，所以要做到“點(diǎn)”與“線”的交錯(cuò)復(fù)習(xí)，把“點(diǎn)”納入到“線”中，以“線”來更好地把握和深化對“點(diǎn)”的認(rèn)識與理解。

　　“面”是橫向的線索與歷史階段發(fā)展特征。它是有點(diǎn)組成的，一般而言，“面”是橫向的，就是同一歷史時(shí)期各個(gè)考點(diǎn)組成了歷史的橫切面。通過這一橫切面的分析與認(rèn)識，我們就可以認(rèn)識到歷史發(fā)展階段上的基本特征。比如西周的突出特征就是封建制，而這一特征就是有許多的點(diǎn)組成：比如分封制、宗法制、井田制、制禮作樂等等。

　　“體”則是有點(diǎn)、線、面共同組成的整體。它把由眾多考點(diǎn)組成的縱向時(shí)間與專題發(fā)展線索，以及由眾多考點(diǎn)組成的橫向的歷史發(fā)展階段特征，綜合納入到整體的中國史與世界史的體系當(dāng)中，達(dá)到對整體歷史全面而深入的理解與把握。

　　2.以綱為綱，注重基礎(chǔ)

　　對于考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我們的主張就是以綱為綱，注重基礎(chǔ)。尤其是第一、二輪的復(fù)習(xí)不要好高騖遠(yuǎn)，要踏踏實(shí)實(shí)把全部的考點(diǎn)與整體的歷史發(fā)展線索理出一個(gè)頭緒了，不能稀里糊涂、模棱兩可。第三輪復(fù)習(xí)，我覺得使對考點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化、線索的進(jìn)一步清晰，以及運(yùn)用相關(guān)理論對重要問題、重要專題的進(jìn)一步深化。最后，第四輪的復(fù)習(xí)就是全面的溫習(xí)，補(bǔ)差補(bǔ)缺的階段。

　　3.注重重要問題與歷史的階段性特征

　　復(fù)習(xí)時(shí)一定要不斷提高自己的區(qū)別重點(diǎn)非重點(diǎn)的意識。要把自己認(rèn)為或者是老師、同學(xué)認(rèn)為的確實(shí)是重點(diǎn)的問題歸納起來，把它們問題化，有意識地鍛煉自己的歸納總結(jié)與答題能力。

　　歷史的每一個(gè)發(fā)展階段都有自己的特征，這個(gè)特征往往就是內(nèi)容的重點(diǎn)。比如，西周的封邦建國、宗法制、制禮作樂肯定都是重點(diǎn);春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變法、百家爭鳴的出現(xiàn)及其原因、官僚體制的形成以及新的土地制度的形成等肯定都是重點(diǎn);再如，秦漢的大一統(tǒng)體制的建立與完善等�？傊�，每一個(gè)歷史時(shí)期都有一些新的制度、新的文化因素、新的經(jīng)濟(jì)制度或模式等出現(xiàn)，這些新的東西都是這些歷史時(shí)期的階段性特征，也往往都是重點(diǎn)。

　　4.優(yōu)美的語言、較強(qiáng)的邏輯論證與理論的修養(yǎng)

　　在基礎(chǔ)知識掌握比較好的基礎(chǔ)上，才有語言、邏輯論證、理論等方面的提高。當(dāng)然，這些素質(zhì)是可以在復(fù)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行鍛煉與提高的。

　　5.不要迷信預(yù)測：重點(diǎn)永遠(yuǎn)都是重點(diǎn)

　　考試難度、側(cè)重點(diǎn)都會(huì)不斷地進(jìn)行調(diào)整，任何人都無法在如此多又不斷變化的考點(diǎn)中做出準(zhǔn)確的預(yù)測。

　　其實(shí)難度增大對每位考生來說很難說，每位考生情況不一樣，這和每位考研朋友的專業(yè)基礎(chǔ)、考研的復(fù)習(xí)，以及對新的考試的感覺都有關(guān)系，從我的角度來說，新大綱下的考試與以前各個(gè)高校自主考試相比有容易的地方也有難的地方，難的方面主要體現(xiàn)在考試面的擴(kuò)大，容易的方面可能在與深、偏、難的題目相應(yīng)減少(當(dāng)然要答好這些題還要有專業(yè)的基礎(chǔ))，就看各位此時(shí)的感覺了!

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