考研是一個漫長的過程，之所以如此，是因為初試的終結(jié)并不代表你已經(jīng)實現(xiàn)了自己的目標。初試很重要，復試同樣不可小覷。并且，復試雖然不用一頭扎進書里，但是準備時間很短，尤其是不確定因素實在太多，準備復試的過程充滿著焦灼與不安。今年法大2月27日空降初試成績，3月29日國家線公布，當晚法大校線公布，4月6日出復試通知，也就是說此時距離法大正式舉行復試只有短短一個星期(4月12日至16日復試)，足可見準備時間之倉促，而這期間的各種不確定因素讓你牽腸掛肚，使你再也不能像初試那樣心如止水地靜坐在自習室里。所以，明年大家復試時務必保持一顆平常的心，千萬不要花太多的時間放在刷論壇上，這一點我感覺我做的比較好，哈哈。一定記住的是，復試雖然考察廣度比不上初試，但在深度上的確加大了力度，所以耐心待在自習室里好好復習專業(yè)課還有英語聽力口語是最佳的選擇。

　　好了，現(xiàn)在進入正題——

　　(一) 英語

　　英語又分聽力和口語兩大塊，聽力其實不太難，但是在考前我還是蠻擔心自己的聽力的，因為自從過了六級之后就基本沒練了，所以當時用了好多材料來練習，包括星火英語的《考研復試聽力口語》、六級真題還有雅思英語聽力(法大聽力題型據(jù)說會有托福或者雅思的，事實上最后的考卷印證了這一點)。經(jīng)過一番練習之后，我對聽力還是蠻有信心的，不過考場上的一些突發(fā)情況使我在考完之后備受打擊。

　　首先是監(jiān)考老師誤把“正式開始”當做“試音”，導致我們在耳朵靈敏之前直接跳過第一大題(即PartA，共10分)，其次是貌似法大的音響設備年久失修，音質(zhì)總覺得不太清晰，而且因為是大教室，有回音，聽起來總沒帶上p3那樣順暢，呵呵。當然這不是抱怨，怪只怪自己的聽力水平?jīng)]有到家。至于具體的題型，我只能以今年為例，今年共三大部分，前兩部分是填空題，跟托�；蛘哐潘碱}差不多(可參見上述星火英語)，后一部分是選擇題，類似于四六級真題。總體難度不大，而且聽力只占10%，如果不是特別差，應該問題不大�？谡Z之前也是我的一個老大難，雖然我的發(fā)音還算標準，但是與人進行口語交流的能力實在差強人意，但事實證明貌似我有點多慮了。4月13日下午考口語，每三人被隨機分成一組(并非按排名)。和我同在一組的是兩個女生，我感覺有救了，因為女生的口語都還不錯。進考場后，原先說好的兩個老師只有一個，自我介紹也不用大段表達，只需要簡短幾句將你個人基本情況諸如姓名、年齡、籍貫、本科所在學�；蛘弋厴I(yè)院校等等介紹清楚即可，接著便是提問環(huán)節(jié)，老師圍繞某一個話題各問三人一個問題，三人分別作答，最后是話題討論。我們的話題是“job hunting ”，貌似也是老生常談了。

　　討論前，老師發(fā)給每人一張圖片，圖片內(nèi)容各有不同，但均圍繞該話題。話題討論很需要團隊配合，要表現(xiàn)出你們是在相互表達觀點，而不是自說自話，比如當其他人在表達自己的觀點時，你可以適時地說“I see your point”之類的接茬語，以體現(xiàn)討論效果�？偟膩砜�，我們?nèi)�人配合的還是很默契的(現(xiàn)在，我們從陌生人變成了朋友，順便說一下，我們?nèi)�人都錄取了，又是同學了，呵呵)。總之呢，只要你會一些基本的口語表達，不是一問三不知，，口語這一環(huán)應該也沒有太大的問題。

　　但是需要注意的是，復試英語雖然比重不大，但是同樣有60分的下限，如果想考完英語后不那么提心吊膽，那么在充分自信的前提下，最好還是有充分的準備。

　　(二) 專業(yè)課(民商)

　　和初試一樣，專業(yè)課在復試中也是處于“絕對控股地位”，占復試成績的80%。所以，這里稍微詳細說一下。

　　首先是專業(yè)課筆試，占40%。專業(yè)課筆試考的都是民商專業(yè)內(nèi)容，所以較之初試更有深度，要答好這些題除了記憶之外，更需要對民商法的基本理論有較為深刻的把握。從題型上看，共6道簡答題，其中2道各10分，另外4道各5分，還有三道論述題(每題20分)，后者難度不可小覷。就我自己而言，不知是題量太大還是自己答題速度太慢，反正我答完第二道論述題時只剩下5分鐘，最后一道題只寫了一點就草草收卷。究其原因，也許是簡答題答得過多，也許是出題老師根本就不想讓你答完，呵呵，當然大家也別問我怎么把他答完，因為我實在不知道，這個問題大家還是另請高明吧。至于考察的內(nèi)容，多以民法為主，公司法和破產(chǎn)法次之，商法的其他子部門法諸如票據(jù)法、保險法、證券法并無涉及,這一點比11年好多了(具體可參見民商復試之11年、12年筆試題)。所以這也告訴我們，無論是民法方向還是商法方向，復試準備應以民法、公司法、破產(chǎn)法為重點，其他則不必花過多時間予以糾纏。另外，法大復試雖也有公認的參考教材，但大多出版年份較早，建議還是買最新版的，強烈推薦大家看看李永軍老師寫的《合同法》(實際上是合同法總論)，這一本書是給研究生讀的，寫的非常理論，其中不乏深刻見解。這本書雖然不是參考書目，但是更值得一讀，因為今年筆試中的“實際履行”論述題在該書中有更為詳盡的論述，可以說，讀懂了這本書，合同法乃至民法的理論修養(yǎng)會大為提高。

　　接下來就是大家頗為關注的專業(yè)課面試了，比重同于筆試�？梢哉f，整個復試給我留下最深印象的便是面試了，這里細說一下。我被分在李永軍老師那組，而且是第一個入場。面試時共5位老師，居中者便是主考官李永軍老師，居其左而身披長發(fā)(有點夸張，呵呵)者便是俺老鄉(xiāng)(都是江西人)朱慶育老師，其他老師均不熟悉。整場面試由主副考官二人發(fā)問，余皆時而仰首聽之，時而埋頭做記錄狀。為使大家對面試過程有直觀的了解，盡量使大家產(chǎn)生身臨其境之感，特對發(fā)問及回答內(nèi)容作無刪節(jié)版記錄(由于記憶難免偏差，此處只是大意)。以下“李”指代主考官李永軍老師，“朱”指代副考官朱慶育老師，“答”則指代本人。(所抽題為“如何理解合同法第51條(上附有法條)”�？吹筋}目后心中暗自狂喜，因為恰好此前看過人大博士論壇針對本問題的專題討論，且自己對該問題也頗有體會，因而讀完題后未作任何停頓直接開始作答。)

　　李：你說下如何理解該條規(guī)定?

　　答：該條規(guī)定的是我國合同法上的無權(quán)處分制度。即當處分人欠缺處分權(quán)也即有處分權(quán)瑕疵時，合同效力處于未定狀態(tài)，在其獲得權(quán)利人的追認或者嗣后獲得處分權(quán)時該合同轉(zhuǎn)為有效。但是，實際上該條規(guī)定存有瑕疵，因為它沒有正確地區(qū)分債權(quán)行為和物權(quán)行為的有效要件，處分權(quán)瑕疵只會造成處分行為效力瑕疵，而無關合同效力，合同效力是否有瑕疵應根據(jù)它自身的有效要件予以判斷。所以，無權(quán)處分導致的并不是合同效力待定，而是處分行為效力待定。

　　李：那你說說為什么處分行為會待定呢?

　　答：額。。。因為根據(jù)一般的法理，如果你為他人創(chuàng)設了負擔的話，那么你應該經(jīng)過他的同意。(這個回答我自己并不太滿意，因為李永軍老師顯然是想問更深層次的東西，這很需要理論素養(yǎng)，我還很是欠缺，加之當時的具體情況，我只能用一般法理來分析這個民法問題了，好在李并未繼續(xù)就此追問下去。)

　　李：那你說說這里的處分行為是單方行為還是雙方行為?

　　答：是處分的合意，因此是雙方法律行為。

　　李：誰和誰的合意?

　　答：是處分人與第三人之間的合意。

　　李：那你說說善意取得制度吧。

　　答：善意取得，又叫即時取得，起源于日耳曼法上的“以手護手”制度。按照通說，它是指即使合同無效，符合條件的善意第三人仍得基于法律的直接規(guī)定取得所有權(quán)或者他物權(quán)。但是，我覺得通說對善意取得實際上存在誤解，也就是說這種對善意取得的解讀考慮了合同的效力。

　　李：這也沒有誰在談合同的效力呀?(可能是我回答的不夠清晰，李似乎沒有明白我要表達的意思)

　　答：因為按照這種理解，就是說忽略了合同的無效這一因素，而直接由法律作出規(guī)定，它忽略了合同的無效，實際上就是在考慮合同的效力。(不知道為什么，這個問題我始終覺得自己沒有闡述清楚，其實我要表達的是，是否構(gòu)成善意取得與合同效力沒有任何關系，即使合同有效，而處分行為因處分權(quán)瑕疵彌補失敗而無效，也不能認為第三人是基于合同取得物權(quán)，因為單單一項有效的合同是不足以發(fā)生物權(quán)變動的，善意取得之所以是原始取得，不是因為合同無效而第三人基于法律直接規(guī)定取得物權(quán)，而恰恰是因為處分行為無效，本不應該發(fā)生物權(quán)變動卻基于法律直接規(guī)定而使物權(quán)變動發(fā)生，一句話，善意取得發(fā)生的是物權(quán)效力，與合同效力無絲毫瓜葛。)

　　李：那你說說，我把一樣東西交付給你，所有權(quán)有沒有發(fā)生變動?

　　答：額。。。如果按照我國法律，由于不承認物權(quán)行為的無因性，所以物權(quán)變動受債權(quán)行為效力的影響，即如果債權(quán)行為無效則不能發(fā)生物權(quán)變動，反之，則可以。

　　李：我把東西給你，所有權(quán)有沒有轉(zhuǎn)移顯然是一個是還是非的問題，究竟有沒有轉(zhuǎn)移?(顯然，李在引導我逃離我國的實在法規(guī)定，進入物權(quán)行為的無因性，呵呵)

　　答：額。。。如果按照德國著名法學家薩維尼的物權(quán)行為無因性理論，“交付是一項獨立的契約”，也就是說交付本身表現(xiàn)為一種物權(quán)行為，而物權(quán)行為效力不受債權(quán)行為影響，因而具有無因性。所以，動產(chǎn)一旦交付，所有權(quán)即已經(jīng)轉(zhuǎn)移，如果債權(quán)行為無效，那么交付者可以行使不當?shù)美�返還請求權(quán)，因為不當?shù)美�之債就是調(diào)整財產(chǎn)的不當流轉(zhuǎn)的，但因為所有權(quán)已經(jīng)轉(zhuǎn)移，故不能行使物上請求權(quán)。

　　(不知是不是對我的回答比較滿意還是什么原因，李老師用手理了下頭發(fā)，表示自己沒有其他問題，遂問朱老師是否發(fā)問，于是朱老師上場了)

　　朱：那你覺得我們國家有沒有承認債權(quán)行為和物權(quán)行為的區(qū)分呢?(邊看著電腦邊問)

　　答：額。。。實際上還是承認的，因為我國物權(quán)法規(guī)定物權(quán)變動必須有法定的公示方式，動產(chǎn)是占有和移轉(zhuǎn)占有(即交付)，不動產(chǎn)是登記和登記的變更。以動產(chǎn)為例，交付本身就是一種移轉(zhuǎn)占有的意思表示，而受領財產(chǎn)也需要有受領的意思表示，因此這本身就表現(xiàn)為一種物權(quán)合意，而這個物權(quán)合意是區(qū)別于之前簽訂的合同的。所以，盡管我國物權(quán)法采取的區(qū)分原則不能與德國物權(quán)行為無因性理論等而視之，但是實際上至少是承認債權(quán)行為和物權(quán)行為的區(qū)分的。(以上回答完全是基于自己以前看過李永軍老師的一篇論文，“我國物權(quán)法上真的不存在物權(quán)行為嗎?”，在本文中，李老師提出我國物權(quán)法實際上承認物權(quán)行為，并認為交付本身就包含著物權(quán)合意，也即認為我國采取的是瑞士模式，而這與通說“債權(quán)形式主義”不符，后者認為采取的是奧地利模式。但是，李永軍老師是主考官，就得按照他的觀點來回答，這一點希望大家注意)

　　朱：那為什么同樣采取登記、交付為物權(quán)變動公示方式的國家卻沒有承認物權(quán)合意的存在呢?

　　答：額。。。好像奧地利就是這樣的。我覺得是這樣的，物權(quán)合意本身就是抽象存在的，我們可以說交付里面包含物權(quán)合意，也可以說沒有，尤其在即時清結(jié)買賣中，合同成立有效與物權(quán)變動高度合一，沒有任何時間差，這種行為是合同行為還是物權(quán)行為很難說，所以物權(quán)行為本身的抽象性使得我們無法通過觀察或者實驗來經(jīng)驗性地予以證明，只能先驗性地確信，因為物權(quán)合意是否存在并不是一個事實判斷，而是一個價值判斷。(說實話，我認為這個問題是所有問題當中最有深度的，也是最難回答的，如果圍繞經(jīng)驗或者事實來展開，那么本題幾近無解，所以我只能求助于價值判斷，求助于康德的先驗主義，雖然有唯心主義之嫌，但好在不是考馬克思主義的研究生，總的來說我對自己的上述回答還是比較滿意的，就不知道朱老師怎么看了)

　　實際上的問答環(huán)節(jié)到此就已經(jīng)結(jié)束了。朱老師問完之后，李老師問我還有要說的嗎，我就把最開始講的總結(jié)了一遍，然后他又問我還有什么要說的，我就說了一下我國當前物權(quán)變動模式存在弊端云云，說完之后，李老師又問我還有什么要說的，這回我真不敢說了，于是我說：沒有了。面試就全部結(jié)束，不要問我時間多長，因為我也不知道，呵呵。

　　我這里將我所經(jīng)歷的專業(yè)課面試的具體問答內(nèi)容詳細記錄，并不是要對我所謂的理論功底加以炫耀，實際上作為一個學生，我毫無資格。我只是想告訴大家，法大畢竟是專門的政法院校，不論它是不是中國法學最高學府，其法學名校的地位當屬無疑，所以，既然大家是考研究生，那么就必須有一定的基礎理論作為支撐，尤其是要掌握法大相關老師的學術(shù)主張(如民商法這一塊李永軍老師和王衛(wèi)國老師，尤其是前者，觀點多與通說不同)。否則，即使是初試高分，在復試尤其是面試中也很難取得高分。(這一點我自己也做得不夠，面試的自我感覺良好并沒有拯救復試的低分，這說明表現(xiàn)還是欠佳。)

　　好了，到這里，關于法大考研初復試的經(jīng)歷就全部嘮叨完了，呵呵，目測已經(jīng)是萬言了，希望大家不要嫌我啰嗦。我很理解大家現(xiàn)在的心情，所以才會花將近兩天的時間寫下上面的文字。我相信，有了堅強的毅力+不懈的努力+正確的方法+良好的心態(tài)，大家一定能最終實現(xiàn)自己的夢想。最后，用一句話結(jié)束本文，借此與大家共勉，這句話也是我在考研準備過程中常常用來激勵自己的——

　　成功，就是一個人寂寞追夢的過程!

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