2010年考研心理學專業(yè)基礎考點預測二

　　一、普通心理學部分

　　考點1 主要的心理學流派(7大流派包括構造主義、機能主義、行為主義、格式塔、精神分析、人本主義、認知心理學)

　　考點 2 大腦皮層及其機能

　　考點3 意識的含義、種類及功能

　　考點4 注意的認知理論(包括注意選擇的認知理論和注意分配的認知理論)

　　考點 5 視覺的含義、生理基礎及視覺現(xiàn)象、視覺理論

　　考點6 錯覺的含義、種類及錯覺產生的原因(三種解釋)

　　考點7 記憶的種類(情景記憶和語義記憶，外顯記憶和內隱記憶，陳述性記憶和程序性記憶，感覺記憶、短時記憶和長時記憶)

　　考點8 思維的含義及特征(思維的概括性、間接性，思維是對經驗的改組)

　　考點9 人工概念形成的途徑及策略

　　考點10 創(chuàng)造性思維的基本過程

　　二、發(fā)展心理學部分

　　考點 1 嬰兒感知覺的發(fā)展

　　考點2 嬰兒氣質類型學說

　　考點3 嬰兒社會性的發(fā)展(情緒、依戀和早期同伴交往)

　　考點4 幼兒心理發(fā)展(一般特征，神經系統(tǒng)、言語，認知，個性與社會性發(fā)展)

　　考點5 兒童心理發(fā)展的一般特征

　　考點6 皮亞杰的道德認知發(fā)展理論

　　考點7 成年期人格發(fā)展的自我發(fā)展理論

　　考點8 青少年生理發(fā)育中，生理變化的主要表現(xiàn)

　　考點9 第二性征的概念與青少年性成熟

　　考點10 青少年認知發(fā)展(包括形式邏輯思維的發(fā)展和辯證邏輯思維的發(fā)展)

　　三、教育心理學部分

　　考點1　教育心理學的研究趨勢

　　考點 2學習的含義

　　考點3　學習風格的含義及其特點

　　考點4　學習主體分類

　　考點5　學習的聯(lián)結理論(經典性條件作用說、操作性條件作用說和社會學習理論)

　　考點6　學習動機的含義

　　考點 7人本主義學習理論的應用

　　考點 8　學習風格的概念及其差異

　　考點 9　學習動機的主要理論

　　考點 10　學習遷移的條件

　　四、實驗心理學部分

　　考點1心理學實驗研究的一般程序

　　考點 2閾限的測量1.極限法2.平均差誤法3.恒定刺激法及其變式

　　考點 3聽覺實驗

　　考點 4記憶實驗

　　考點5 傳統(tǒng)心理物理試驗中常見的誤差及控制方法

　　考點 6 心理量表的類型

　　考點7 自變量和因變量的種類及控制

　　考點8 差別感受性與差別感覺閾限

　　考點9 反應時實驗的種類

　　考點10 額外變量及其控制

　　五、心理測量與統(tǒng)計部分

　　考點1 測量的效度的定義;效度的估計;效度的影響因素與改進。

　　考點 2等級相關

　　考點 3肯德爾等級相關

　　考點 4函相關

　　考點5　參數(shù)估計(1.點估計、區(qū)間估計與標準誤2.總體平均數(shù)的估計3.標準差與方差的區(qū)間估計)

　　考點 6非參數(shù)檢驗

　　考點7心理測量的特征與分類

　　考點8 心理測驗的施測(程序和步驟)

　　考點9 信度和效度的關系

　　考點10測量的信度(定義、信度系數(shù)的估計、信度的影響因素與改進)