2007年考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題一

　2007年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題(一)

一、單項選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。

　　1. 馮特(W.Wundt)對心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是( )。
　　A.對感覺元素的描述 B.建立了作為實驗科學(xué)的心理學(xué)
　　C.對神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測量 D.發(fā)展了最小可覺差的方法
　　2. 行為主義認(rèn)為( )。
　　A.要研究行為必須研究神經(jīng)系統(tǒng) B.學(xué)習(xí)是動物行為最重要的方面
　　C.復(fù)雜的行為可以分解為更為簡單的過程 D.所有的行為都可描述為先天預(yù)成的
　　3. 心理學(xué)研究中，能夠有效揭示事件因果關(guān)系，并對結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗證的研究方法是( )。
　　A.觀察法 B.實驗法 C.心理測驗法 D.調(diào)查法
　　4. “眼觀六路，耳聞八方”體現(xiàn)的注意的哪個特性( )。
　　A.集中性 B.指向性 C.選擇性 D.分配性
　　5. 通過對( )的研究，從而揭示了大腦兩半球的不對稱性。
　　A.動物腦 B.失語癥病人 C.割裂腦 D.腦成像
　　6. 按照艾里克森(E. H. Erikson)的觀點，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問題是( )。
　　A.依戀 　 B.伙伴交往　 C.角色學(xué)習(xí)　 D.自我同一性
　　7. 對暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是( )。
　　A.視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 B.視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多
　　C.視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 D.視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成
　　8. 神經(jīng)元由胞體、樹突和軸突組成，下面說法正確的是( )。
　　A.樹突較短，分叉多，負(fù)責(zé)接收刺激
　　B.樹突較長，只有一根，負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動
　　C.樹突較短，只有一根，負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動
　　D.軸突較長，分枝多，負(fù)責(zé)接收刺激
　　9. 沙赫特和辛格 (Schachter & Singer, 1962)有關(guān)情緒的實驗表明，情緒的產(chǎn)生主要受到下列因素的影響( )。
　　A.生理因素 B.環(huán)境因素 C.認(rèn)知因素 D.以上都不對
　　10 按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說，“談梅生津”是一種( )。
　　A.純生理現(xiàn)象 B.無條件反射 C.第一信號系統(tǒng)活動 D.第二信號系統(tǒng)活動
　　11. 對令自己生氣的人微笑，憤怒的情緒實際上也就消失了，會持這種看法的理論家是( )。
　　A.James-Lange B.Cannon C.Ekman D.Wundt
　　12. “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的( )的影響所致。
　　A.激情 B.心境 C.熱情 D.應(yīng)激
　　13. 早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾( )。
　　A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制
　　14. 學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于( )。
　　A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的動搖 D.注意的轉(zhuǎn)移
　　15. 情緒所反映的是( )。
　　A.客觀事物的本質(zhì)屬性 B.客觀事物的外部現(xiàn)象
　　C.客觀事物之間的關(guān)系 D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
　　16. 在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫( )。
　　A.原型 B.原型啟發(fā) C.問題情境 D.問題對象
　　17. 人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？( )
　　A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性
　　18. 下列屬條件反射的是( )。
　　A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信號反射
　　19. 少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了( )。
　　A.能力類型差異 B.能力水平差異 C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 D.能力結(jié)構(gòu)差異
　　20. 人的心理反映的最高級的形式是( )。
　　A.表象 B.想像 C.意識 D.思維
　　21. 大學(xué)生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于( )。
　　A.隨意注意 B.不隨意注意 C.無意注意 D.隨意后注意
　　22. “靈感或頓悟”是( )。
　　A.創(chuàng)造思維 B.再現(xiàn)思維 C.分析思維 D.直覺思維
　　23. “入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( ) 。
　　A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激
　　24. 短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。
　　A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述
　　25. 魯班發(fā)明鋸是借助( )。
　　A.定勢 B.變式 C.問題 D.原型啟發(fā)
　　26. 動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論( )。
　　A.成就動機(jī)理論 B.耶克斯-多德森定律 C.成績結(jié)構(gòu)理論 D.強化理論
　　27. 人類思維的基本過程是( )。
　　A.分析和綜合 B.間接性和概括性 C.判斷和推理 D.指向性和集中性
　　28. 人們可以一邊騎車一邊欣賞路邊的風(fēng)景的現(xiàn)象可以用( )來解釋。
　　A.過濾器理論 B.衰減理論 C.認(rèn)知資源理論 D.雙加工理論
　　29. 在記憶乘法÷珠算 口訣時采用的編碼方式是( )。
　　A.按語義關(guān)系編碼
　　B.利用語言的音韻和節(jié)律編碼
　　C.采用主觀 組織加工材料
　　D.使用字形編碼
　　30. 為了要記住“桌子-巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是( )記憶策略的運用。
　　A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)闡述策略 D.組織策略
　　31. 客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶是( )。
　　A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.內(nèi)隱記憶
　　32.對輸入的信息進(jìn)行暫時的儲存和加工，并且與長時記憶中已儲存信息發(fā)生某種意義上的聯(lián)系的記憶是( )。
　　A. 感覺記憶 B.短時記憶 C.內(nèi)隱記憶 D.工作記憶
　　33人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映是( )。
　　A.感覺 B.知覺 C.記憶 D.表象
　　34. 不僅和嗅覺、聽覺、視覺有關(guān)，而且對記憶也有重要影響的中樞區(qū)域為 ( )。
　　A.海馬區(qū) B.額葉 C.頂葉 D.枕葉
　　35.根據(jù)動機(jī)的來源，可以將動機(jī)分為( )。
　　A.生理性動機(jī)和社會性動機(jī) B.原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)
　　C.有意識動機(jī)和無意識動機(jī) D.外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)
　　36. 教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是( )。
　　A.華生 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅
　　37. 追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于( )。
　　A生理與安全需要 B.尊重需要 C.歸屬與愛的需要 D.自我實現(xiàn)需要
　　38. 在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布( )。
　　A.常態(tài)分布 B.偏態(tài)分布 C.正偏態(tài)分布 D.負(fù)偏態(tài)分布
　　39. 從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是( )。
　　A.理解 B.機(jī)械 C.內(nèi)隱 D.無意
　　40.“想吃魚，又怕腥”是哪種沖突( )。
　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.單向沖突
　　41 .奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是( )。
　　A.有意義接受學(xué)習(xí) B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.探究學(xué)習(xí)
　　42. 原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)遷移的影響，主要取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個變量，是( )的觀點。
　　A.相同要素說 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 C.概括說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
　　43. 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度( )。
　　A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
　　44. 培養(yǎng)兒童自制力的關(guān)鍵時期是( )。
　　A.2—3歲 B.5—7歲 C.學(xué)齡前期 D.學(xué)齡中期
　　45. 某小學(xué)生經(jīng)過努力依然因為有兩門功課不及格而留級，按照Erikson的人格發(fā)展理論，該小學(xué)生很可能發(fā)展出( )。
　　A.羞愧和懷疑感， B.停滯感， C.孤獨感， D.自卑感
　　46. 皮亞杰認(rèn)為，兒童內(nèi)在表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是( )。
　　A.象征 B.符號 C.延遲模仿 D.平衡
　　47. 吉卜森所作的視崖實驗有力地表明2個月的嬰兒已經(jīng)具有( )。
　　A.方位知覺 B.深度知覺 C.距離知覺 D.圖形知覺
　　48.( )是嬰兒掌握語法的關(guān)鍵期。
　　A.12-18個月 B.18-24個月 C.20-30個月 D.24-36個月
　　49. 在一定反應(yīng)后呈現(xiàn)厭惡刺激可以使有機(jī)體反應(yīng)概率降低或終止，這是( )。
　　A.正強化 B.負(fù)強化 C.懲罰 D.恐懼性條件作用
　　50. 實施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于( )。
　　A.反饋信息 B.合理設(shè)置課堂環(huán)境 C.創(chuàng)設(shè)問題情境 D.作業(yè)難度
　　51. 通常由主試者給予不同的指導(dǎo)語造成的自變量屬于( )。
　　A.刺激特點自變量 B.環(huán)境特點自變量 C.被試特點自變量 D.暫時造成的被試差別
　　52. 當(dāng)自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的因素造成了因變量的變化，我們說這種變量是( )。
　　A.可行的 B.有效的 C.敏感的 D.有信度的
　　53. 費希納在制定等距量表時應(yīng)用的方法是( )。
　　A.最小變化法 B恒定刺激法 C.平均差誤法 D.差別閾限法
　　54. 在感覺剝奪的實驗中，比較有效的測量感覺剝奪程度的指標(biāo)為( )。
　　A.是否產(chǎn)生幻覺 B.是否減少了抽煙 C.智商的變化 D.忍耐感覺剝奪的時間
　　55. 心理旋轉(zhuǎn)實驗體現(xiàn)了( )技術(shù)的應(yīng)用。
　　A.加法反應(yīng)時 B.減法反應(yīng)時 C.開窗實驗 D序列加工
　　56. A、B兩變量線形相關(guān)，變量A符合正態(tài)分布的等距變量，變量B也符合正態(tài)分布且被認(rèn)為劃分為兩個類別，計算它們兩個變量是相關(guān)的，那么下列說法正確的是( )。
　　A.積差相關(guān)推 B.點二列相關(guān) C.二列相關(guān) D.肯德爾和諧系數(shù)
　　57. 標(biāo)準(zhǔn)九是( )的量表。
　　A.以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)插 B.以10為平均數(shù)，以5為標(biāo)準(zhǔn)差
　　C.以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差 D.以100為平均數(shù)，以15為標(biāo)準(zhǔn)差
　　58. 有一個滿分為5分的測驗項目，全體被試在此項目上的平均分為3分，則此項目的難度P是( )。
　　A.20% B.40% C.60% D.80%
　　59. 下面屬于主試效應(yīng)的有( )。
　　A.羅森塔爾效應(yīng) B.空間誤差 C.霍桑效應(yīng) D.安慰劑效應(yīng)
　　60. 假設(shè)80個被試被分配到5個不同的實驗條件組，那么要考察各組被試在某癥狀測量上的差異，F(xiàn)比率的自由度為( )。
　　A.5，79 B.5，78 C.4，79 D.4，75
　　61. 某班級一次英語考試成績服從正態(tài)分布，全班平均成績?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為8分，一個學(xué)生成績?yōu)?0分，他在全班的名次為前( )。
　　A.10% B.15% C.20% D.30%
　　62. 隨機(jī)抽樣的主要目的是( )。
　　A.消除系統(tǒng)誤差 B.消除測量誤差 C.減少隨機(jī)誤差 D.減少樣本的偏性
　　63.下面四個概念中，與效標(biāo)效度無關(guān)的是( )。
　　A.同時效度 B.預(yù)測效度 C.效標(biāo)測量 D.因素效度
　　64. 放棄比率智商，開始采用離差智商的智力測驗是( )。
　　A.比納-西蒙智力量表 B.斯坦福-比納量表
　　C.韋克斯勒兒童智力量表 D.認(rèn)知診斷成套測驗
　　65. 對于成就測驗，信度系數(shù)一般應(yīng)為( )之間。
　　A.0.50-0.60 B.0.60-0.70 C.0.70-0.80 D.0.80-0.90

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