2010年考研政治題型分析及解題技巧總結(jié)

　　3、 分析題

　　自2003年起，“考試大綱”將以往試卷中的論述題與材料題合并，統(tǒng)稱為分析題，其占分比例在試卷中約為50%(含選做題10分)。之所以取名為分析題，意在考查考生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系具體情境分析問題和解決問題的能力。從以往無論是論述題還是材料題反映的情況看，這種題型的分值較大，可實(shí)現(xiàn)對考生多層次能力的考查，但缺點(diǎn)是知識覆蓋面窄，考查知識點(diǎn)比較集中，且有較大的評分誤差。論述題和材料題合并為分析題后，今后將逐步加大材料在題目中的應(yīng)用，主旨在于要求考生既要有一定的理論知識基礎(chǔ)，又要有根據(jù)具體題目情境分析具體問題的能力。命題形式接近于以往的材料題，但與以往材料題不同之處在于，選取的材料既可以是圍繞某一主題設(shè)置的一組材料，也可以是蘊(yùn)涵深刻含義的某一句、某一段話。針對設(shè)置材料的題目，考生需要讀懂材料回答問題;而對于一段或一句話的題目，則需要考生以自己所學(xué)的知識的底蘊(yùn)，結(jié)合材料作適當(dāng)引申，分析其中要旨作答。通過設(shè)置材料，給出了回答問題所需要的多數(shù)信息，大大減少了知識的記憶量，給那些知識記憶能力差，然而分析問題能力較強(qiáng)的考生提供了展示其才華的機(jī)會(huì)。與問題設(shè)置的相對開放性相適應(yīng)，今后此類題目的答案要點(diǎn)的設(shè)置也應(yīng)逐步探索它的開放性問題。分析題主要是考查考生運(yùn)用所學(xué)的基本原理分析、認(rèn)識、評價(jià)或論述某些社會(huì)現(xiàn)象或問題的能力，以及能否根據(jù)所提供的材料、所掌握有關(guān)歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)生活的背景給予綜合、歸納，并進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。題型的基本要求主要有：

　　一是要閱讀理解材料所表達(dá)的意思，并從所給材料中獲取有關(guān)信息、對材料進(jìn)行鑒別、比較和綜合概括。

　　二是要運(yùn)用有關(guān)的理論或原理來分析問題，要從理論上進(jìn)行說明。

　　三是要對某些社會(huì)現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)，指出錯(cuò)誤是什么，為什么是錯(cuò)誤的，即既要知其然，又要知其所以然;回答分析題的一個(gè)根本要求就是不要離開材料，要運(yùn)用有關(guān)的知識，對材料本身或材料提供的觀點(diǎn)給予正確的評價(jià)、分析。

　　四是要適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，要從對現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題的認(rèn)識來理解一些理論觀點(diǎn)。由于分析題所含的信息具有隱蔽性，其選用的材料又反映不同的態(tài)度或立場，有一定的時(shí)間、空間差別，增加了這種題型的難度�？忌�要能根據(jù)材料和題目的要求，引申出自己掌握的有關(guān)基本知識或觀點(diǎn)。

　　從近年來考生答題的情況來看，較普遍地存在著以下兩個(gè)問題：一是相當(dāng)多的考生對材料本身不能很好地閱讀理解，歸納不出材料所表達(dá)的主要意思，因而對一些就材料本身提的問題也不能圓滿地回答;二是對有關(guān)的國內(nèi)、國際的背景材料缺乏全面的了解，或者根本就不知道有關(guān)的背景，這樣對材料本身反映的一些問題就無法作出正確的判斷;三是有些考生對基本理論和知識沒有掌握，對一些觀點(diǎn)的評價(jià)和分析就顯得有些無的放矢，當(dāng)然，對要求引申的問題也就不能很好地回答。因此，考生首先要善于從提問和材料中提取信息。分析題雖然很靈活，但是，其提問和材料卻提供了解題的線索，這就要求在解題時(shí)，不能徑直按照考生本人的想法、認(rèn)識去答題，而是應(yīng)從材料本身中提取信息。其次，要善于歸納、引申。從提問、材料中獲取信息只是為解題提供了思路、素材，但是，分析題還要求對所提供的材料進(jìn)行概括，考生要運(yùn)用所學(xué)原理和材料“對號入座”，加以歸納和概括。