2007年考研哲學密壓最后10道題及其參考答案

三，素質拓展訓練中有種活動“畢業(yè)墻”：面對一堵３米高光禿禿的墻，不借助任何工具，單個人能過去嗎？不能，就是再身手敏捷的小伙子也是不行的。但是一個團隊１００多人包括不少女同志就全部過去了，通過搭人梯，通過互相拉扶，完成了單個人根本不可能做到的艱巨任務。這個活動說明了一個什么哲學原理。

參考答案：

系統(tǒng)就是由相互聯系、相互作用的若干要素組成的具有穩(wěn)定結構和特定功能的有機整體。系統(tǒng)具有整體性。一是系統(tǒng)的整體性質只能存在于各個組成要素的相互聯系、相互作用之中．而不是各個孤立要素的性質和功能的簡單相加。二是處于某系統(tǒng)中的要素，其性質、功能要受該系統(tǒng)整體的影響和制約，離開了整體，其性質就會發(fā)生變化。這個素質拓展訓練說明了系統(tǒng)的功能大于部分之和�！�

四，舍罕王是古印度的一位國王，他打算重獎一位國際象棋的發(fā)明人。這位發(fā)明人只要求在棋盤的第一格放一粒麥子，第二格放兩粒，第三格放四粒，每一格比前一格加一倍，把棋盤64個格全放滿就行了。國王聽完后欣然答應。誰料還沒放到第20個格，一袋麥子就空空如也。國王很快就看出來，即便把全印度的麥子都給他，也實現不了他的諾言。這位發(fā)明者所要的麥子究竟有多少呢?

1＋2＋22＋23＋24＋……＋262＋263

這種幾何級運算的結果是：

（264－1）/(2－1)＝264－1＝18，446，744，073，709，551，615（粒）

這個數字的麥粒大約是四百多萬億斤，相當于全世界在兩千年內生產的全部麥子。運用辯證法原理分析國王犯了什么錯誤？

參考答案：

任何事物都是質和量的統(tǒng)一體，因而事物的變化表現為量變和質變兩種運動狀態(tài)。量變是事物數量的增減或場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。質變是事物根本性質的變化，是一種質態(tài)向另一種質態(tài)的飛躍，是漸進過程的中斷。區(qū)分量變和質變的根本標志是事物的變化是否超出度，在度的范圍內的變化是量變，超出度的變化是質變。

量變和質變是事物發(fā)展變化的兩種基本形式或基本形態(tài)，它們是有區(qū)別的、對立的，又是相互聯系、相互轉化的。量變和質變的相互轉化是：一方面，量變向質變轉化，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。這說明量變對于質變既有必要性，又有必然性，沒有量變就沒有質變。另一方面，質變向量變轉化，質變不僅可以完成量變，體現和鞏固量變的成果，而且可以為新的量變開辟道路。這說明質變對于量變既有必然性，又有必要性，而且只有質變才有新事物的產生和世界的發(fā)展。國王的錯誤在于忽視了量變，不懂得多與少、量變與質變的辯證關系，在看來似乎微不足道的數字面前吃了大虧。

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