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　　進(jìn)入十月，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特別是單詞的鞏固很多學(xué)生還在疑惑：我花了那么多的時(shí)間，為什么單詞總是記不住?為什么我一見(jiàn)到單詞就“認(rèn)識(shí)”，一旦用起來(lái)就錯(cuò)誤百出?為什么我一做閱讀，總覺(jué)得很吃力?感覺(jué)以前下功夫背的單詞不是用不上就是忘的差不多了，單詞到底該怎么鞏固?怎么記單詞才能把單詞記牢?文都教育考研輔導(dǎo)中心的英語(yǔ)輔導(dǎo)老師在這里大家總結(jié)一些鞏固單詞記憶的方法：

　　一、怎樣高效鞏固、記憶單詞

　　1、音節(jié)法：就是根據(jù)單詞的讀音背單詞。每個(gè)單詞的讀音都是由一個(gè)或者幾個(gè)音節(jié)組成，要記住單詞首先應(yīng)該記住單詞的讀音。而每個(gè)音節(jié)只是由幾個(gè)字母組成，記住讀音了，就只要把每個(gè)音節(jié)的相應(yīng)字母拼寫(xiě)出來(lái)就能記住單詞了。比如：thermometer(溫度計(jì))，它可以分成這么幾個(gè)音節(jié)ther，mo，me，ter，只要你會(huì)讀這個(gè)單詞，就一定不會(huì)拼錯(cuò)了。同樣的phenomenon ，significance，看似復(fù)雜，但是只要你把它們的發(fā)音掌握了，單詞的拼寫(xiě)根本就不成問(wèn)題了。

　　2、詞根法：英語(yǔ)和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的規(guī)律。漢字中有象形字，會(huì)意字，比如“休”字，就是一個(gè)人靠在樹(shù)旁，不就是休息嗎?英語(yǔ)同樣如此，比如：semiautomatic半自動(dòng)的就是由兩個(gè)部分組成的：semi半+automatic自動(dòng)的;prehistory 史前 由pre前+history歷史(06年考研試卷出現(xiàn)過(guò))。所以這樣的單詞看似生詞，其實(shí)只是由簡(jiǎn)單的詞匯組合而來(lái)。掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義。考研英語(yǔ)很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家!

　　3、前后綴記憶法：漢字有偏旁部首之分，英語(yǔ)單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前后綴。比如前綴anti-表示“反對(duì)，相反”，由它組合的詞antiwar反戰(zhàn)的(anti+war戰(zhàn)爭(zhēng))，antibody抗體(anti+body身體)co-表示“共同” cooperation合作(co+operation操作→共同操作→合作) cohere附著;粘著(co+here粘→粘在一起)coincide一致，符合，巧合(co+in進(jìn)+cide掉下→共同掉進(jìn)來(lái)→巧合)coordinate協(xié)調(diào)：同等的(co+ordin順序+ate→順序一樣→同等的 引申為平等;協(xié)調(diào))

　　二、反復(fù)鞏固大綱規(guī)定的單詞

　　第一遍：對(duì)照大綱鞏固單詞，查漏補(bǔ)缺。對(duì)照大綱瀏覽哪些單詞還不是很熟悉，查工具書(shū)參考書(shū)記下單詞例句，靈活分配時(shí)間和精力。特別提醒一下：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，絕大多數(shù)參加到考研行列里的考生都是在校的應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)參加過(guò)4、6級(jí)考試，也就已經(jīng)背過(guò)4、6級(jí)大綱詞匯了。所以，第一步，在背考研大綱詞匯時(shí)，只要把除去4、6級(jí)詞匯以外的那部分詞匯記下來(lái)就足矣。

　　第二遍：詞性分類(lèi)記憶：就是把單詞按動(dòng)詞、形容詞、名詞分類(lèi)來(lái)進(jìn)行記憶。這一遍的目的是區(qū)分重點(diǎn)，可以在短時(shí)間內(nèi)在頭腦中形成一個(gè)重點(diǎn)區(qū)分的印象。因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中大家普遍感到困惑的難理解的就是動(dòng)詞，還我們就應(yīng)該把記憶單詞的時(shí)間往動(dòng)詞方面多放點(diǎn)。這一遍記憶的目標(biāo)要達(dá)到：動(dòng)詞，一定要認(rèn)得、記得、用得;形容詞，要認(rèn)得、記得;名詞，認(rèn)得即可。

　　第三遍：詞根+聯(lián)想記憶：是快速升級(jí)詞匯量的一個(gè)重要方法，不僅記的快，而且牢固，是鞏固單詞的一個(gè)重要方法。前兩遍記憶強(qiáng)調(diào)的是“記”，而這一遍的記憶強(qiáng)調(diào)的是“理解”、“比較”記憶。

　　三、兩點(diǎn)常見(jiàn)記憶單詞的誤區(qū)：

　　1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運(yùn)用。

　　很多考生總希望在復(fù)習(xí)一開(kāi)始就把單詞全掌握，這可能嗎?每天除了記單詞什么也沒(méi)精力干了，結(jié)果單詞記了又忘，無(wú)形中在心理上給自己一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：考研很難!要知道單詞的記憶本來(lái)就是一個(gè)記了就忘的過(guò)程，所以一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時(shí)在心理上一定要有所準(zhǔn)備，要能接受得了這種遺忘現(xiàn)象!不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時(shí)間再去記憶。

　　2、一開(kāi)始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。

　　這里說(shuō)的聯(lián)想記憶和“三遍記單詞法”里的聯(lián)想記憶是同一概念。這種情況下不是說(shuō)要反對(duì)聯(lián)想記憶，只是在一開(kāi)始記單詞時(shí)，不宜采用這個(gè)辦法。而且聯(lián)想記憶法不是用來(lái)記單詞的，它的最大作用是加強(qiáng)理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當(dāng)聯(lián)想記憶一下�？梢酝貙捲~匯量，加強(qiáng)對(duì)詞義的理解。但是在你剛開(kāi)始記憶單詞時(shí)，最好別聯(lián)想，原因很簡(jiǎn)單，就是在沒(méi)有一定的基礎(chǔ)詞匯，也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)想。閱讀時(shí)遇見(jiàn)很多“熟悉的陌生單詞”的現(xiàn)象的原因主要就是對(duì)單詞的意思把握不準(zhǔn)確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來(lái)了、聯(lián)想起來(lái)了。