2010年考研英語大綱解析：傳統(tǒng)閱讀題備考方案

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　　根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》(2010年版)援引自考研英語大綱的內(nèi)容，與2009年考研英語大綱相比，就語言知識而言，大綱解析援引的大綱內(nèi)容仍然強調(diào)考生應(yīng)該能夠熟練地掌握和運用語法知識和5500個大綱詞匯。就語言技能而言，大綱繼續(xù)突出閱讀和寫作的重要性，關(guān)于閱讀，強調(diào)“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)”;關(guān)于寫作，則強調(diào)考生“應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章(實際就是應(yīng)用文和圖畫作文)”�？偟膩碚f，上述語言知識和語言技能仍然是研究生入學(xué)英語考試的主要測評目標。

　　接下來我們就傳統(tǒng)閱讀部分，為大家詳細制定一個備考方案。

　　我們知道，考研閱讀是要求在有限的時間，或者具體一點說，就是要在60—75分鐘的時間里精讀完四篇文章并解決掉20道題目。那么自然，閱讀得分必然依賴于兩個因素：一閱讀的速度，二答題的正確率。閱讀速度的提高依賴于詞匯的掌握程度和長難句分析能力;答題的正確率則依賴于對文章的理解和題目的應(yīng)對方法。兩者綜合在一起，閱讀的得分提高就依賴于四大要素：單詞的熟悉程度、長難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應(yīng)對方法。前兩者屬于基礎(chǔ)問題，考生只要根據(jù)海文英語教研中心在各階段給考生開設(shè)的課程按部就班的復(fù)習(xí)既可�，F(xiàn)在我們是在解決英語基礎(chǔ)不錯的考生的疑慮，我們就把重點放在后兩者。對于文章的理解，其實在我們掌握完了大綱要求的詞匯量，我們的提高就幾乎達到可以理解的極限了。當(dāng)然在這個極限上，我們?nèi)匀徊豢赡芡耆�理解文章的�?nèi)容——這也正是閱讀出現(xiàn)瓶頸的癥結(jié)所在。

　　我們知道，大綱明確要求試題中要出現(xiàn)3%左右的生單詞，一篇文章400多字，也就是說，每篇文章中至少會出現(xiàn)12個生單詞，由此我們可以得出這樣一個結(jié)論，即無論我們單詞背得如何的熟練、訓(xùn)練題做得如何的多，在考場中我們?nèi)匀皇菬o法完全準確的理解文章的內(nèi)容，所以同學(xué)們現(xiàn)階段閱讀文章不要奢求文章完全準確的理解。一篇考研閱讀理解400單詞左右，這里面的真正的核心信息大約有50個單詞左右，其他有用信息大約200個單詞左右，把握這大約250個單詞基本上已經(jīng)把握文章的主旨大意和作者的態(tài)度。所以同學(xué)們就應(yīng)該在打好基礎(chǔ)的前提下，在提高強化階段學(xué)會如何把握這些有用信息，把握尋找有用信息的方法，了解有用信息帶有哪些標志。這些就應(yīng)該是考生在夯實基礎(chǔ)之后的復(fù)習(xí)重點了，當(dāng)然這也是海文教研中心在下階段的授課重點，海文的鉆石卡，白金卡學(xué)員一定要用心學(xué)習(xí)。

　　但是事實也證明，很多同學(xué)能理解文章主要內(nèi)容，能夠把握文章的主旨大意，但是做題的準確率仍然不高，這是考生在最后沖刺階段的突出問題。我們有沒有辦法解決呢?答案就是解題方法或者說反命題，實質(zhì)上，在有一定的理解基礎(chǔ)上，好的解題方法可以與理解能力進行相互替代，或者直接一點的講就是有了好的解題方法或技巧，可以幫助你在對文章一知半解的情況下選出正確答案來，這樣以來，解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了，或者說是構(gòu)成了閱讀高分的關(guān)鍵門檻。其實這一點考研英語大綱有明確的規(guī)定，而這一點也是考生突破瓶頸的關(guān)鍵。所以幫助我們的學(xué)員突破這個瓶頸，在閱讀這個重頭戲上取得理想的成績就成了海文教研中心的最后授課重點。

　　講到這里我們可以把考研閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)為三個步驟：詞匯語法基礎(chǔ)提高、把握文章主旨大意的訓(xùn)練，閱讀技巧的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能夠按部就班的復(fù)習(xí)，認真完成不同階段的重點任務(wù)，最后的好成績也就成了水到渠成的事，考研英語閱讀這部戲也可以完美落幕了。