今天的美國(guó)人不很看重學(xué)識(shí)。人們崇拜的都是運(yùn)動(dòng)員、演藝圈明星和企業(yè)家，而不是學(xué)者。甚至我們送孩子去學(xué)校也是為了接受實(shí)用教育而非為了獲得知識(shí)。學(xué)校里不難發(fā)現(xiàn)反學(xué)識(shí)傾向的普遍表現(xiàn)。
教育學(xué)作家戴安·萊維西說(shuō): "學(xué)校始終處于實(shí)用重于才學(xué)的社會(huì)之中"，"學(xué)校完全可以（對(duì)這種社會(huì)思潮）發(fā)揮制衡作用。萊維西最新著作《回顧：一百年來(lái)學(xué)校改革的失敗》探索學(xué)校里反學(xué)識(shí)傾向的根源，書(shū)中的結(jié)論是：學(xué)校根本未能制衡美國(guó)人對(duì)學(xué)識(shí)追求的厭惡。
但學(xué)校是能夠并應(yīng)該做到這一點(diǎn)的。鼓勵(lì)孩子們放棄精神上的追求，會(huì)使他們極易被利用和控制。如果不能批判地思考、不能維護(hù)自己的思想、不能理解他人的觀念，他們就不能充分地參與民主社會(huì)。作家厄爾·紹瑞斯說(shuō)，沿著這條路線發(fā)展下去，"我們將變?yōu)槎鲊?guó)家，社會(huì)也不再那么文明。"
歷史學(xué)家兼教授理查德·霍夫斯塔特在《美國(guó)生活中的反學(xué)識(shí)傾向》中寫(xiě)道："學(xué)識(shí)被看作一種權(quán)利或特權(quán)而遭厭惡。"該書(shū)探討美國(guó)政治、宗教和教育中的反學(xué)識(shí)傾向的根源，曾獲普利策圖書(shū)獎(jiǎng)。霍夫斯塔特說(shuō)：自美國(guó)建國(guó)之初，我們的民主化和大眾平民化傾向就使我們摒棄一切和精英主義沾邊的東西。實(shí)用性、常識(shí)以及與生俱有的智力這些素質(zhì)一直被視作比可以從書(shū)本里學(xué)得的任何東西都高貴。
拉爾夫·瓦爾多·愛(ài)默生和其他一些先驗(yàn)主義哲學(xué)家則認(rèn)為學(xué)校教育和僵化的書(shū)本學(xué)習(xí)會(huì)抑制孩子們的天性,"我們被關(guān)在中小學(xué)和大學(xué)的讀書(shū)室里十年或十五年，最后出來(lái)滿肚子墨水，卻啥都不懂。"馬克·吐溫的小說(shuō)《哈克貝利·芬》正好詮釋了美國(guó)人的反學(xué)識(shí)傾向。該書(shū)的主人公拒絕被文明化--不上學(xué)和不學(xué)習(xí)讀書(shū)寫(xiě)字--因此他才得以保住善良的天性。
按照霍夫斯塔特的觀點(diǎn)，學(xué)識(shí)不同于天生的智慧，它是一種我們不太情愿去贊賞的品質(zhì)。學(xué)識(shí)是精神世界中的批評(píng)、創(chuàng)造和沉思的一面。智力尋求的是理解、運(yùn)用、整合和調(diào)節(jié)，而學(xué)識(shí)則是審視、思考、探究、形成理論、批判和想像。
在學(xué)校，學(xué)識(shí)仍不被信任。霍夫斯塔特說(shuō)，掌握我們國(guó)家教育體系的人"得意而咄咄逼人地宣揚(yáng)自己對(duì)學(xué)識(shí)的敵視，迫不及待地認(rèn)同那些看來(lái)在學(xué)識(shí)方面最難造就的孩子。"
56. 美國(guó)的父母期望他們的孩子在學(xué)校獲得什么？
［A］ 獨(dú)立思考的習(xí)慣。
［B］ 深諳世事。
［C］ 適用將來(lái)職業(yè)的實(shí)用技能。
［D］ 對(duì)智慧追求的信心。
57. 根據(jù)本文，我們可以了解到：美國(guó)人有的歷史。
［A］ 輕視智力
［B］ 贊成學(xué)識(shí)
［C］ 支持學(xué)校改革
［D］ 壓制天賦
58. Ravitch與Emerson有關(guān)教育的觀點(diǎn)是。
［A］ 相同的
［B］ 相似的
［C］ 互補(bǔ)的
［D］ 相反的
59. 根據(jù)本文的觀點(diǎn)，愛(ài)默生可能是。
［A］ 一名教育改革的先驅(qū)
［B］ 一名（反對(duì)在學(xué)校單純進(jìn)行學(xué)識(shí)教育的）學(xué)識(shí)主義反對(duì)者
［C］ 一名支持才智的學(xué)者
［D］ 一名常規(guī)教育的倡導(dǎo)者
60. 作者如何看待學(xué)識(shí)？
［A］ 它僅次于智慧。
［B］ 它由常識(shí)演變而來(lái)的。
［C］ 它應(yīng)當(dāng)受到人們的追求。
［D］ 它是權(quán)力的基礎(chǔ)。
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