難句1
Ravitch's latest book, Left Back: A Century of Failed School Reforms, traces the roots of anti-intellectualism in our schools, concluding they are anything but a counterbalance to the American distaste for intellectual pursuits.
［結(jié)構(gòu)分析］
1. 本句主干結(jié)構(gòu)：Ravitch's latest book ... traces the roots ...；
2. concluding引導(dǎo)的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)；
［本句難點(diǎn)］主要是部分詞組的理解；
［方法對(duì)策］trace the root of：追溯；anything but：根本不；
［例句精譯］萊維西最新著作《回顧：一百年來(lái)學(xué)校改革的失敗》探索學(xué)校里反學(xué)識(shí)傾向的根源，書(shū)中的結(jié)論是：學(xué)校根本未能制衡美國(guó)人對(duì)學(xué)識(shí)追求的厭惡。但學(xué)校是能夠并應(yīng)該做到這一點(diǎn)的。
難句2
Hofstadter says our country's educational system is in the grips of people who "joyfully and militantly proclaim their hostility to intellect and their eagerness to identify with children who show the least intellectual promise."
［結(jié)構(gòu)分析］
1. 本句主干是：Hofstadter says + 賓語(yǔ)部分；
2. 賓語(yǔ)部分主干結(jié)構(gòu)是：our country's educational system is in the grips of people，其后是who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，修飾people；
3. 此定語(yǔ)從句中，who作主語(yǔ)，謂語(yǔ)是proclaim，賓語(yǔ)是and連接的their hostility和their hostility；
4.此定語(yǔ)從句中，又包含一個(gè)who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，修飾children；
［本句難點(diǎn)］主要是賓語(yǔ)部分比較復(fù)雜；
［方法對(duì)策］找出賓語(yǔ)部分的主干，再分析其他成分；
［例句精譯］霍夫斯塔特說(shuō)，掌握我們國(guó)家教育體系的人"得意而咄咄逼人地宣揚(yáng)自己對(duì)學(xué)識(shí)的敵視，迫不及待地認(rèn)同那些看來(lái)在學(xué)識(shí)方面最難造就的孩子。"
56.［答案］ C
［解析］本文猛烈抨擊了美國(guó)人對(duì)智力和知識(shí)的輕視。開(kāi)頭即講："今天的美國(guó)人不太重視學(xué)識(shí)。人們崇拜的都是運(yùn)動(dòng)員、娛樂(lè)明星和企業(yè)家，而不是學(xué)者。甚至我們送孩子去學(xué)校也是為了接受實(shí)用教育而非為了獲得知識(shí)。"由此可知，C為正確選項(xiàng)。
57.［答案］ A
［解析］從第二段，"schools have always been...";"traces the roots..."可知，美國(guó)人歷來(lái)有輕視智力的歷史。而B(niǎo)：贊賞學(xué)識(shí)，C：支持學(xué)校改革，D：壓制天賦。則不是答案。
58. ［答案］ D
［解析］從第二段我們已知Ravitch的態(tài)度是贊成學(xué)校傳授知識(shí)。然后我們找到Emerson處可知他反對(duì)將"book learning"強(qiáng)加給孩子們。所以，這兩人態(tài)度是截然相反的。故選D。
59.［答案］ B
［解析］由此，我們也可以得出結(jié)論，Emerson是一個(gè)反對(duì)在學(xué)校單純進(jìn)行學(xué)識(shí)知識(shí)教育的人，故選B.
60. ［答案］ C
［解析］同學(xué)們?nèi)杂浄瘢�！我們�(cè)v過(guò)，探求作者態(tài)度，"But"是個(gè)重要參考。本文第二段講美國(guó)的歷史是重實(shí)用輕知識(shí)，本來(lái)學(xué)校可以起一個(gè)糾正這種風(fēng)氣的作用，可惜它們沒(méi)做到。接著第三段寫"But，它們應(yīng)該而且也能夠做到的"�？梢�(jiàn)作者態(tài)度是C。
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