嘉賓：海文教育研究中心，國(guó)內(nèi)最權(quán)威的考研輔導(dǎo)研究機(jī)構(gòu)、匯集數(shù)十名考研輔導(dǎo)專家權(quán)威人士和330余名高級(jí)咨詢師，為考研學(xué)子獨(dú)家提供最高價(jià)值的考研高級(jí)咨詢課程。
考研英語成績(jī)的高低，在很大程度上取決于單詞，單詞量的多少，對(duì)單詞的理解領(lǐng)會(huì)程度，都會(huì)影響到考生對(duì)于整個(gè)試卷的把握。從對(duì)近年來考研英語試卷的分析可以看出，考研英語的考查重點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面，基本語法知識(shí)和特殊語法現(xiàn)象�；驹~法、詞形詞意的辨析和詞匯的特殊搭配。復(fù)雜長(zhǎng)難句式的理解。
詞匯是語言的另一大支柱，相比語法，更是考查的重點(diǎn)。一般有三種考查形式，一是在一個(gè)語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的題干中考查某個(gè)詞匯的基本用法，二是在一定的語境中和語法結(jié)構(gòu)下考查對(duì)形近詞匯或近義詞匯的辨析，三是在某個(gè)比較簡(jiǎn)單的題干中考查某些詞匯的特定搭配。在新的考研英語試題結(jié)構(gòu)中，閱讀理解、英譯漢占據(jù)了50分，是整個(gè)英語試卷的重心所在。這部分可以看做是對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用能力的考查。這種考查集中在對(duì)復(fù)雜長(zhǎng)難句式的理解上。這是因?yàn)椋旱谝�，�?duì)試卷的分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考生閱讀理解得分不高的主要原因是對(duì)一些復(fù)雜長(zhǎng)難句理解不準(zhǔn)確，影響了文章的整體理解和細(xì)節(jié)把握；第二，目前英譯漢的句子幾乎全部都是復(fù)雜長(zhǎng)難句式。
在英語的復(fù)習(xí)中，我們?cè)谶@里提醒考生注意，必須高度重視語法和詞匯。從2002年開始取消了單獨(dú)的詞匯和語法題型后，許多考生都喜出望外，以為從此單詞不用背，語法不必記了———這實(shí)在是個(gè)大大的誤解。英語作為一門語言，其各部分都是相互關(guān)聯(lián)的，而語法和詞匯則是兩根支柱。取消它們的單項(xiàng)題型，僅僅意味著考查方式由直接更多地變?yōu)殚g接。由于語法和詞匯的基礎(chǔ)性，它們的作用仍然很大。如果一篇閱讀理解文章中考生有50%的單詞不認(rèn)識(shí)或者拿不準(zhǔn)意思，掌握再多的解題技巧都沒用。
在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有一些誤區(qū)和問題，我建議大家有針對(duì)性地解決詞匯學(xué)習(xí)中的問題：
（1）只知其一不知其二。剛開始學(xué)英語的時(shí)候，我們一般只記一個(gè)單詞的一個(gè)詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個(gè)詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學(xué)在思想上還沒有這種認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，背單詞時(shí)還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動(dòng)。
（2）只知大概不知具體。由于考研英語多數(shù)題型采用多項(xiàng)選項(xiàng)(multiple choice)形式，考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。如：adapt、adept、adopt三個(gè)詞在四級(jí)考試時(shí)就應(yīng)該弄明白，但有些考研考生遇到后仍是模棱兩可；又如把migration movem ent(人口流動(dòng)，2001年翻譯題第75題)譯成“移民運(yùn)動(dòng)”也是很多同學(xué)的常見錯(cuò)誤，因?yàn)閙igrate，emigrate，immigrate這三個(gè)詞在他們腦海里大概是一回事�？忌鷤儊G分不一定是單詞背得 少，而往往可能是記得不夠細(xì)致、不夠精確。
（3）只知認(rèn)詞不知辨詞。認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對(duì)于考研來說，光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還必須知道這個(gè)詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子：With our own car，we don＇t have to cost a lot of time waiting for a bus.“cost”一詞應(yīng)該換成“spend”，出錯(cuò)原因顯然是沒有弄清這兩個(gè)詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示“花費(fèi)”，但cost常用sth.做主語，而spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動(dòng)詞spend。。1998年詞匯題第29題也是一個(gè)典型的例子：carry和shoulder都可表示“承擔(dān)”，而且都與名詞responsibility搭配使用，由于shoulder是人體的一個(gè)部位，作動(dòng)詞用應(yīng)該是表示人發(fā)出“承擔(dān)”的動(dòng)作，而句中主語是post(職位)，所以選s houlder就不合適，正確答案應(yīng)該是carry。對(duì)于詞的辨析，同學(xué)們只有通過背例句、觀察這個(gè)詞的使用情況做出判斷，如果只背詞義，恐怕很難辨得清楚、用得正確。
（4）只知詞義不知使用。如果說認(rèn)詞和辨詞是掌握詞匯的初級(jí)階段和中級(jí)階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級(jí)階段。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語義含混；寫作只需200個(gè)詞，考生寫的往往是些Chinglish(中式英語)。出現(xiàn)這種情況，其根本原因是對(duì)詞的用法掌握不夠，一個(gè)句子、一篇文章不是詞的簡(jiǎn)單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調(diào)，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。
（5）只能固定不能變化。同學(xué)們往往碰到這樣一種情況：一個(gè)詞稍有變化馬上就不識(shí)廬山真面目。practice是“實(shí)踐”，形容詞practical的意思是“實(shí)際的，實(shí)用的”，而副詞practically卻是“幾乎，簡(jiǎn)直”；stumble明明是“絆、跌”的意思，。stumble upon的意思卻成了“偶然發(fā)現(xiàn)”。語言具有約定俗成性，很多時(shí)候無法做出合理的解釋，這就如中國(guó)人比喻“很容易”時(shí)會(huì)說“小菜一碟”，英國(guó)人卻說“a piece of cake”，背單詞時(shí)考生就要抓住這一特點(diǎn)，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點(diǎn)，光背基本詞匯和基本用法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
（6）只能機(jī)械不能靈活。詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用是活的，如果只是機(jī)械地背單詞、用單詞，勢(shì)必與考試的要求相去甚遠(yuǎn)。1999年翻譯題第71題中曾出現(xiàn)這樣一個(gè)表達(dá)法：…recreate and explain the significant event of the past (……譯為“重現(xiàn)和解釋過去的重大歷史事件”)，對(duì)于recreate，許多考生理所當(dāng)然的譯成了“重新創(chuàng)造”，而“重新創(chuàng)造歷史事件”是不可能的事，機(jī)械的理解導(dǎo)致了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此在做實(shí)際題目時(shí)一定要考慮語境�？梢院敛豢鋸埖卣f，凡是認(rèn)真做過翻譯題的同學(xué)都會(huì)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
參考：2007年全國(guó)碩士研究生考試報(bào)名完全指南專題
研究生入學(xué)考試歷年真題匯總表
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