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第 2 頁:答案 |
一、填空題
1.公認(rèn)的教育心理學(xué)奠基人是 國教育心理學(xué)家。
2.加涅將智慧技能學(xué)習(xí)從低級到高級依次分為五類:(1) 、(2) 、(3) 、(4) 、(5) 。
3.在巴甫洛夫條件反射中,“強(qiáng)化”指 。
4.我們從一個人會陳述什么,推測他具有 ____ 知識;從他會做什么推測他具有 ____ 知識。
5.加涅認(rèn)為,動作技能實(shí)際上有 、 兩個成分。
二、選擇題
1.研究表明,學(xué)習(xí)成功的兒童往往對學(xué)習(xí)抱積極態(tài)度,學(xué)習(xí)屢受挫折的兒童對學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度。這種現(xiàn)象的最合理的解釋是 。
(1)認(rèn)知失調(diào);(2)經(jīng)典條件反射;(3)效果律;(4)社會學(xué)習(xí)論。
2.皮亞杰認(rèn)為,兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后,這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域。從遷移的理論來看,這種觀念與 接近。
(1)形式訓(xùn)練說;(2)關(guān)系轉(zhuǎn)換說;(3)產(chǎn)生式理論;(4) 學(xué)習(xí)定勢說。
3.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點(diǎn),下述論斷錯誤的是 。
(1)小學(xué)生不會使用記憶策略來幫助記憶;(2)在復(fù)述故事時(shí),年幼兒童比年長的兒童更善于添枝加葉;(3)教給兒童一些學(xué)習(xí)方法可以促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展;(4)幼兒園兒童還不會使用精加工策略。
4.心理測量所測得的智力是 素質(zhì)。(1)不受教育影響的素質(zhì);(2)易受教育影響的素質(zhì);(3)發(fā)展形成的素質(zhì);(4)通過學(xué)習(xí)形成的素質(zhì)。
5.科學(xué)取向教學(xué)論把學(xué)習(xí)目標(biāo)界定為 。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果;(2)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程;(3)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和價(jià)值觀;(4)知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值三個維度。
6.“據(jù)任務(wù)分析決定教學(xué)策略”的教學(xué)原則的依據(jù)是 。(1)認(rèn)知發(fā)展理論;(2)同化論;(3)學(xué)習(xí)類型理論;(4)個性差異理論。
三、名詞解釋
1.形式訓(xùn)練說
2.場獨(dú)立性。
3.需要層次論
4.葉克斯—多德森定律
5.教師的素質(zhì)
四、簡答題
1.早期學(xué)習(xí)理論行為派與認(rèn)知派在學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過程和條件的看法上有哪些根本分歧?
2.根據(jù)媒體報(bào)道,電視劇《還珠格格》上演以后,有小孩模仿小燕子,從樓上往下跳。按班杜拉視為學(xué)習(xí)論,這種學(xué)習(xí)屬于親歷學(xué)習(xí)還是觀察學(xué)習(xí)?據(jù)班杜拉的替代強(qiáng)化理論,可以消除媒體展示的“榜樣”行為(此處是小燕子的行為)的不良影響,你能提出適當(dāng)建議?
3.簡述赫爾巴特及其學(xué)派是怎樣把教學(xué)過程模式建立在哲學(xué)心理學(xué)原理的基礎(chǔ)上的。
4.請從策略學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),說明學(xué)生能陳述寫文章的方法卻寫不出好文章的原因。
5.請用廣義知識學(xué)習(xí)階段與分類模型解釋動作技能學(xué)習(xí)的一般過程。
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