短文大意

　　科學(xué)與技術(shù)的一個(gè)區(qū)別跟各自的進(jìn)步相關(guān)。科學(xué)的進(jìn)步不容許考慮人的因素,有時(shí)甚至?xí)�令人震驚或憤怒,而技術(shù)的進(jìn)步必須根據(jù)人的因素來衡量。雖然對(duì)技術(shù)的不當(dāng)使用會(huì)有害于人類和社會(huì),但技術(shù)的前景是健康美好的世界。

　　答案詳解

　　1. [B] theoretical

　　根據(jù)主題句“科學(xué)與技術(shù)之間存在著差異”及后半句“技術(shù)是解決實(shí)際問題的方法”中的practical,可以判斷答案為theoretical,意為“理論的”,與practical 相對(duì)應(yīng),其他選項(xiàng)不合文意。[A]abstract“抽象的”;[C]profound“深刻的”;[D]concrete“具體的,實(shí)質(zhì)性的”。

　　2. [D] observable

　　自然界的現(xiàn)象是可以觀察得到或能夠看得到的,所以選observable,意為“可見的,值得注意的”,其他選項(xiàng)不合文意。[A]discernible 意為“可辨別的,可以理解的”,強(qiáng)調(diào)在看過或思考后能夠注意到或理解某事; [B]negligible 意為“ 可以忽略的, 微不足道的” ;[C]sustainable“可以維持的,可以支撐的”。

　　3. [A] serve

　　首先排除用人作主語的[B]assume“設(shè)想,假定”和[C]intend“想要,打算”。根據(jù)文意,這里講述理論的目的或用途,而不是理論的證明作用,所以排除[D]prove“證明,證實(shí)”,因此選[A],serve 意為“適用,有用”,如:A simple example will serve to illustrate this point. “一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就能解釋這一點(diǎn)�！�

　　4. [A] procedures

　　根據(jù)句子邏輯,選項(xiàng)應(yīng)該與tools 和techniques 在語意上有并列關(guān)系,與做事情的工具和工藝相關(guān),所以選[A],procedures 意為“程序,步驟”。其他選項(xiàng)不合文意。[B]facilities意為“設(shè)備,設(shè)施,便利條件”;[C]proceedings 意為“會(huì)議記錄,學(xué)報(bào)”;[D]apparatuses 指專門用于科學(xué)、醫(yī)學(xué)和技術(shù)用途的“器械,設(shè)備”。

　　5. [D]distinction

　　根據(jù)主題句可以判定文章主要講述科學(xué)與技術(shù)之間的區(qū)別,因此選擇[D],distinction 意為“差別,區(qū)分”,其他選項(xiàng)不合文意。[A]implication“含義,暗示”;[B]friction“摩擦,摩擦力”;[C]discrimination“辨別,歧視”。

　　6. [B] excludes

　　這段主要講述科學(xué)的發(fā)展不考慮人的因素,而技術(shù)的進(jìn)步必須根據(jù)它帶給人們的用途來衡量。根據(jù)文意,只能選擇[B],excludes 意為“把……排斥在外,不容許……的存在”,如:The universal truth excludes all doubt. “普遍真理不容任何懷疑。”其他選項(xiàng)不合文意。[A]distracts“分神,打擾”,如:The noise in the street distracted me from my reading. “街上的喧鬧聲使我不能專注讀書�！盵C]expels“把……開除,驅(qū)逐”。[D]disposes“處理,處置”,如:dispose of the old newspapers“把舊報(bào)紙?zhí)幚淼簟薄?/P>

　　7. [C] accuracy

　　選項(xiàng)應(yīng)該與certainty“確定性”在語意上并列,所以選擇accuracy“精確性”,其他選項(xiàng)不合文意。[A]integrity“正直,誠(chéng)實(shí),完整性”;[B]loyalty“忠誠(chéng)”;[D]consistency “前后一致性”。

　　8. [D]pay attention to

　　根據(jù)文意,科學(xué)家不能關(guān)注人們的喜惡,所以選[D],pay attention to 意為“注意”,其他選項(xiàng)不合文意。[A]ward off“防止,避開”;[B]make use of“利用”;[C]work up “激起,逐漸上升”。

　　9. [A] anger

　　句中or 結(jié)構(gòu)前后的兩個(gè)成分在語意上應(yīng)該有并列或遞進(jìn)關(guān)系,能夠與shock 并列的選項(xiàng)只有[A],anger 意為“激怒,使發(fā)怒”,其他選項(xiàng)不合文意。[B]flare 意為“閃耀,閃爍”,短語flare up 意為“突然發(fā)怒”;[C]ignite“點(diǎn)火,引燃”;[D]blare“高聲鳴叫”。

　　10. [D] more

　　more than 置于形容詞前表示強(qiáng)調(diào)作用,因此選[D],如:be more than willing to help“非常愿意幫忙”。其他選項(xiàng)不合文意或用法。

　　11. [A]hardly

　　根據(jù)文章主題,科學(xué)與技術(shù)存在著差異,可以判斷該選項(xiàng)含有否定意義,首先排除[B]nearly“幾乎”和[C]virtually“事實(shí)上”;而[D]rarely“很少”表示時(shí)間頻率,與文意不合,因此

　　選[A]。

　　12. [C] Unlike

　　科學(xué)的進(jìn)步不容考慮人的因素,而技術(shù)的進(jìn)步必須根據(jù)人的因素衡量,兩者截然不同,所以選[C],其他選項(xiàng)不合文意。

　　13. [A] in terms of

　　該句說明衡量技術(shù)進(jìn)步的根據(jù),所以選[A],in terms of 意為“依據(jù),按照”,其他選項(xiàng)不合文意。[B]by means of“借助于,用”,通常指使用某個(gè)方法或系統(tǒng),如:lift a weight by means of a lever“用杠桿抬起重物”。[C]by virtue of“憑借,由于”,如:She became a British citizen by virtue of her marriage. “她因?yàn)榻Y(jié)婚而變成了英國(guó)公民�！盵D]as a result of“由于……的結(jié)果”。

　　14. [D] in general

　　根據(jù)后面的not merely some people 可以判斷作者在指大多數(shù)人, 所以排除[A]innature“本質(zhì)上”和[B]on average“平均,一般說來”;[C]on the whole“總的來說”一般作狀語修飾整個(gè)句子或某些句中成分,如:。On the whole,life was much quieter after John left. “總的說來,約翰離開后,生活更安靜了�！庇捎谶x擇項(xiàng)在句中作后置定語,所以選[D],in general意為“大體上”,如:People in general will support us. “多數(shù)人們會(huì)支持我們。”

　　15. [B] gain

　　與advantage 構(gòu)成搭配的常用表達(dá)法為:take advantage of sth. /sb. “利用某事/某人”;have/gain an advantage over“勝過,優(yōu)于”,因此選[B],其他選項(xiàng)不合搭配或用法。

　　1 6. [D] improper

　　對(duì)技術(shù)的使用可以是不恰當(dāng)?shù)?所以選[D],improper 意為“不適合的,不適當(dāng)?shù)摹�。其他選項(xiàng)不合文意。[A]invalid“無效的,作廢的”;[B]illiterate“文盲的,未受教育的”;[C]indecent“不體面的,不合禮儀的”。

　　17. [A] for

　　blame 的常用短語包括:blame sb. for sth. “為某事責(zé)怪某人”;blame sth. on sb. “把某事歸咎于某人”。根據(jù)上下文只能選擇[A],其他選項(xiàng)不合文意或搭配。

　　18. [C] so that

　　兩個(gè)句子間沒有因果關(guān)系,所以排除[A]in that;也沒有比擬關(guān)系,排除[B]as if. 也沒有表示愿望的含義,所以排除[D]if only。因此選[C],so that 引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。

　　19. [C] obscured

　　根據(jù)下文That promise is a cleaner and healthier world. “技術(shù)的前景是一個(gè)更清潔、更健康的世界�！笨梢酝茢喱F(xiàn)在的狀況恰恰相反,所以選[C],obscured 意為“被模糊的,被遮住的”,其他選項(xiàng)不合文意。[A]discharged“被排除的,被釋放的”;[B]sophisticated“世故的,復(fù)雜的”;[D]dissolved“溶解的”。

　　20. [D]lead to

　　lead to 意為“導(dǎo)致”,其他選項(xiàng)不合文意。[A]turn into“變成”;[B]amount to“合計(jì),等同”,如:All his fine words amount to nothing. “他的漂亮的言辭實(shí)在毫無意義。”[C]go into“進(jìn)人,調(diào)查”。

　　Section Ⅱ Reading Comprehension

　　Part A

　　Text 1

　　21.

　　According to the writer,parents’ fear for theirchildren’s teenage is _______ .

　　根據(jù)作者的觀點(diǎn),家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子的青春期是_______ 。

　　[A]ridiculous A. 可笑的

　　[B]unnecessary B. 不必要的

　　[C]unreasonable C. 不理智的

　　[D]sensible D. 明智的

　　答案為B。推理題。

　　第一段第二句提到“They greet their children’s teenage with needless dread”(他們帶著不必要的擔(dān)心迎接著孩子青春期的到來),說明作者認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子青春期的擔(dān)心是沒有必要的,因?yàn)榈谝欢文┪蔡岬剿麄兦啻浩诘男袨椤皊carcely adds up to full-scale revolt”(很少會(huì)達(dá)到徹底叛逆的地步),故B 項(xiàng)正確。needless 與unnecessary 是同義詞。

　　22.

　　“A larger cocoon” as mentioned in paragraph 2 refers to the situation that _______ .

　　第一段提到的“a larger cocoon”指的是_______ 的情況。

　　[A] teenagers disagree with their parents A. 青少年與父母有分歧

　　[B] teenagers want to be independent B. 青少年希望獲得獨(dú)立

　　[C]teenagers cannot escape from the popularity wave C. 青少年擺脫不了流行的浪潮

　　[D]teenagers need support from their fellow teenagers D. 青少年需要獲得同伴的支持

　　答案為C。語義理解題。

　　本題問第二段提到的“更大的束縛”指的是哪種情況。cocoon 本意指“繭”,這里可引申為“束縛”的意思。在第二段中作者提到了兩個(gè)“束縛”:第一個(gè)是“. . . teenagers are. . . showing thatthey disagree with their parents”(…青少年…表達(dá)他們與父母的分歧),即青少年想要掙脫父母的束縛,成為一個(gè)獨(dú)立的人;接著作者提到大多數(shù)青少年現(xiàn)在還不敢振翅高飛,而是緊握彼此的手以獲取安慰,他們之所以如此想、如此做是因?yàn)榇蠹叶歼@樣。下文又提到對(duì)于他們來說越來越難以對(duì)抗流行的浪潮。第二段最后一句提到“They have come out of their cocoon—into a larger cocoon. ”(他們只是沖破了一重束縛而又陷入了更大的一重束縛而已。)也就是說,流行的浪潮成了他們難以擺脫的更大的束縛了。因此C 項(xiàng)正確。A 項(xiàng)為第一種束縛;B、D 兩項(xiàng)是青少年想要達(dá)到的目的而不是束縛。

　　23.

　　Overstating teenage rebellion will lead to the following consequences EXCEPT _______ .

　　過分夸大青少年的反叛會(huì)導(dǎo)致以下結(jié)果,除了_______ 。

　　[A]it can do harm to the family A. 它會(huì)給家庭帶來危害

　　[B]it can damage parents’ influence B. 它會(huì)破壞父母對(duì)孩子的影響

　　[C]it can prevent teenagers from being individuals C. 它會(huì)妨礙青少年成為獨(dú)立的個(gè)體

　　[D] it can impair teenagers’ ability to make correct judgment D. 它會(huì)損害青少年做出正確判斷的能力

　　答案為D。判斷題。

　　本題的關(guān)鍵詞是overstate,這個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文章第三段中,因此第三段是本題的答案所在。D 項(xiàng)在文中未提及,因此為正確答案。A、B 均在第三段中提到;第四段第一、二句提到“Stilladolescence is often a trying time of transition for child and parent. Teenagers need to establish themselves as individuals…”(但青春期對(duì)于孩子和父母來說仍然是一個(gè)艱難的過渡時(shí)期。青少年需要樹立自己的個(gè)性、成為獨(dú)立的人…),由此可知青春期對(duì)于青少年成為獨(dú)立的個(gè)體至關(guān)重要,若父母對(duì)孩子的反叛處理不當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生不良后果,故C 項(xiàng)可排除。

　　24.

　　According to the psychologists,it is beneficial for parents to _______ .

　　根據(jù)心理學(xué)家的觀點(diǎn),父母_______ 是有益的。

　　[A]show fear A. 顯示出害怕

　　[B]use suppression B. 采用壓制手段

　　[C]clamp down harder C. 施加更大壓力

　　[D]treat teenagers as they used to D. 像以往一樣對(duì)待孩子

　　答案為D。細(xì)節(jié)題。

　　末段指出心理學(xué)家認(rèn)為青少年行為沒有必然的模式可循,也沒有什么典型青少年之說。由第三句“…h(huán)e or she is still the same human being you have lived with since birth”(他或她仍是從出生到現(xiàn)在一直與你生活在一起的同一個(gè)人)可知,心理學(xué)家們認(rèn)為孩子還是原來的孩子,建議父母應(yīng)以平平常的心態(tài)對(duì)待處于青春期的孩子,因此D 項(xiàng)正確。第六段提到“Howardcautions parents not to resort to suppression. . . parents clamp down harder,and a full-scaleblowup results”(霍華德勸誡父母?jìng)儾灰�采取壓制手段…父母施加更大的壓力�?huì)導(dǎo)致矛盾徹

　　底激化),可見心理學(xué)家的建議是父母?jìng)冏詈貌灰�采取壓�?suppression)手段,害怕(fearful)也是不可取的態(tài)度,故A、B、C 三項(xiàng)均不正確。

　　25.

　　The text is meant to _______ . 這篇文章旨在_______ 。

　　[A]advise the parents how to get along with their teenagers

　　A. 建議父母如何和青春期的孩子們相處

　　[B]discuss teenage rebellion and ways to cope with it

　　B. 探討青少年叛逆及處理方法

　　[C]introduce psychologists’ views on teenage behaviors

　　C. 介紹心理學(xué)家對(duì)青少年行為的看法

　　[D]clarify the misconception about teenage rebellion D. 澄清對(duì)青少年叛逆的誤解

　　答案為B。主旨題。作者首先指出父母對(duì)孩子的青春期問題有著不必要的擔(dān)憂,接下來心理學(xué)家們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了分析,指出過分夸大青少年的叛逆會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,最后建議家長(zhǎng)正確對(duì)待這個(gè)問題,并提出應(yīng)對(duì)的方法。可見,整篇文章都是圍繞著青少年叛逆以及如何解決這一問題而展開的,因此B 項(xiàng)正確。A、C、D 三項(xiàng)均不能概括本文的主旨。

　　【參考譯文】

　　很多家長(zhǎng)抱怨說他們處于青春期的孩子很叛逆,他們帶著不必要的擔(dān)心迎接著孩子青春期的到來。雖然青少年們會(huì)用重金屬音樂來沖擊我們的耳膜,穿奇裝異服,留著奇怪的發(fā)型,把他們所有的時(shí)間都花在約會(huì)或與朋友見面上,但這樣的行為很少會(huì)達(dá)到徹底叛逆的地步。仔細(xì)審視一下目前的逆反現(xiàn)象。似乎所有的青少年都在采用同一種方式來表達(dá)他們與父母的分歧。他們中的大多數(shù)現(xiàn)在還不敢振翅高飛,而是緊握彼此的手以獲取安慰。他們之所以如此想、如此做是因?yàn)榇蠹叶歼@樣。挺身而出對(duì)抗流行的浪潮和自行其路,這些對(duì)于青少年來說越來越難做到了。他們只是沖破了一重束縛而又陷入了更大的一重束縛而已。心理學(xué)家、《你和你青春期的孩子》一書的作者之一勞倫斯·斯坦伯格認(rèn)為,對(duì)青少年逆反的描述已經(jīng)言過其實(shí)了。其他很多心理學(xué)家也同意這種說法。認(rèn)為青少年不可避免地都會(huì)反叛的觀點(diǎn)很荒誕,有可能造成巨大的家庭危害。在家長(zhǎng)對(duì)青少年產(chǎn)生影響的關(guān)鍵時(shí)期,這種想法會(huì)有損兩代人之間的溝通與交流。但青春期對(duì)于孩子和父母來說仍然是一個(gè)艱難的過渡時(shí)期。青少年需要樹立自己的個(gè)性、成為獨(dú)立的人——無論是在他們自己還是他人眼中。這一需求與叛逆無關(guān),而是要成為一個(gè)獨(dú)立的人�！扒嗌倌陸�(yīng)該離開父母獨(dú)立成長(zhǎng),學(xué)會(huì)自力更生,”斯坦伯格說。父母能做的事是不要固守成見�！邦A(yù)期青少年會(huì)有反叛行為的父母實(shí)際上真可能激起叛逆,”肯尼斯·I·霍華德說。他是一個(gè)研究小組的一員,這個(gè)小組在28 年里收集了有關(guān)2萬名青少年的調(diào)查數(shù)據(jù)。霍華德勸誡父母?jìng)儾灰�一發(fā)現(xiàn)青少年獨(dú)立的苗頭就采取壓制手段,唯恐現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)讓步就意味著他們離毒品不遠(yuǎn)了。當(dāng)父母采取過激反應(yīng)時(shí),青少年就越堅(jiān)持,父母于是愈發(fā)施加壓力,矛盾就徹底激化了。事實(shí)上,心理學(xué)家稱,青少年行為沒有必然的模式可循,并且也沒有什么典型青少年之說。你十幾歲的孩子要比以前更高、更壯、更成熟,也更聰明,血液里也多了一份荷爾蒙。但他或她仍是從出生到現(xiàn)在一直與你生活在一起的同一個(gè)人。如果有機(jī)會(huì),你的兒子或女兒將會(huì)繼續(xù)按你所教導(dǎo)的方式行事。

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