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試題精解
46.[精解] 本題考核的知識點(diǎn)是:條件狀語從句、后置定語。
該句子是含條件狀語從句的主從復(fù)合句。句子的主干是:Any discussion … would be less than complete。If條件從句翻譯時(shí)應(yīng)前置,其中代詞it指代主句主語Any discussion …。條件句中又含有that引導(dǎo)的定語從句修飾the emphasis。定語從句的主干是:… universities place (emphasis)upon the … education,句子最后的分詞結(jié)構(gòu)(which is)defined as personal growth是前面名詞短語the nonacademic, social,“extracurricular”aspect of education的后置定語。由于名詞短語中已含有多個(gè)形容詞做定語,因此,句末的后置定語應(yīng)采用拆譯法,譯成同位語。
詞匯方面:place emphasis upon (sth.)強(qiáng)調(diào),重視;extracurricular課外的,業(yè)余的,extra-前綴意為“在外,外面”;personal growth個(gè)人成長。
47.[精解] 本題考核的知識點(diǎn)是:條件狀語從句、詞義的選擇。
該句是含if條件句的主從復(fù)合句,而且是虛擬語氣。
詞匯方面:convey意思是“運(yùn)送;傳達(dá),表達(dá)”,文中和knowledge搭配應(yīng)譯為“傳授”。a body of原意是“大量,大批,大堆”,加入set后,可譯為“一定量的”。term意思是“學(xué)期,期限;條款,條件,術(shù)語”等,根據(jù)上下文將它確定為“期限”。
48.[精解] 本題考核的知識點(diǎn)是:介詞短語、詞性轉(zhuǎn)換。
這是個(gè)簡單句,其主干是experience can be valuable,句子中的修飾成分基本上都是介詞短語。主語experience后with … involvement結(jié)構(gòu)做后置定語,翻譯時(shí)將它提前;in preparing …結(jié)構(gòu)做狀語,譯為“在……方面”。
詞匯方面:off-campus校外,off-前綴意為“不在……上,離開,去掉”;involvement意為“參與,加入”,文中轉(zhuǎn)譯為動詞。Upon可意為“……之后”。
49.[精解] 本題考核的知識點(diǎn)是:狀語從句、后置定語。
該句是含原因狀語從句的主從復(fù)合句,主句是it is noted here。Because引導(dǎo)的從句的主干是:Americans … viewed success …as closely linked to a “well-rounded”life,in one’s role as a citizen做后置定語修飾success,life后接有that引導(dǎo)的定語從句做定語。由于主句很短,而狀語從句長且復(fù)雜,因此可以保留句子原來順序。
詞匯方面:note意為“注意,留意;指出,特別提到”。well-rounded是形容詞,意為“全面的,完善的”。incorporate sth. into sth.意為“將……包括在內(nèi),包含”。
50.[精解] 本題考核的知識點(diǎn)是:定語從句。
句子主干是one can find an international club,句首介詞短語On most campuses做地點(diǎn)狀語,club后接有which和where分別引導(dǎo)的兩個(gè)定語從句。由于從句較長,采用拆譯法單獨(dú)成句。而且由于兩個(gè)定語從句共用一個(gè)先行詞club,因此它需要譯兩次。
詞匯方面:socially意為“在社交方面”。
全文翻譯
如果對美國教育體系的討論未能涉及許多學(xué)院及大學(xué)教育中非學(xué)術(shù)性的、社會的及“課程外”的部分,即其對個(gè)性成長的重視,那么這種討論就不全面。也許看待個(gè)性成長概念的一種有用的方法是將“教育”這個(gè)廣泛而全面的術(shù)語描述為是包羅萬象的,學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)成分都作為子集包括其中。
對于不特別熟悉美國高等教育的人來說,這也許是最難說明的概念之一。其他國家的教育系統(tǒng)很少這樣同時(shí)重視學(xué)術(shù)和個(gè)性教育。美國大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)努力在本科階段將個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展結(jié)合起來。假如美國本科教育的最終目的只是傳授一定量的知識,那么學(xué)習(xí)的期限無疑就可以縮短。然而學(xué)習(xí)的期限之所以延長,目的是讓學(xué)生有機(jī)會以其他方式成長和發(fā)展。
學(xué)生可獲得大量的機(jī)會參與體育運(yùn)動、學(xué)生政府、音樂和戲劇組織,及無數(shù)其他的為促進(jìn)個(gè)人成長并提供課外消遣和娛樂的有組織的和個(gè)性化的活動。參與校園內(nèi)的各種組織活動和校外團(tuán)體活動的經(jīng)驗(yàn)在培養(yǎng)國際學(xué)生歸國后在其專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用方面是極有價(jià)值的。
美國大學(xué)對課外活動的這種特有的支持可能在世界上是獨(dú)一無二的。這種超出課堂和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)的特殊教育內(nèi)容,并不意味著要獲得美國學(xué)歷就必須參與課外活動。它仍然完全是可選擇的活動,但是在這里特別提到它是因?yàn)槊绹藲v來認(rèn)為,一個(gè)人作為社會公民的成功是與包括各種各樣的社會、體育和文化活動的個(gè)人經(jīng)歷的全方位的生活緊密相關(guān)的。
許多美國校園和社團(tuán)都為來自其他國家的學(xué)生組織了特別的課外活動。在大多數(shù)的校園里都有國際俱樂部,成員包括美國學(xué)生。在俱樂部里,學(xué)生(包括美國學(xué)生)通過與來自其他國家的學(xué)生的社會交往相互認(rèn)識并學(xué)習(xí)。通過有組織的接待活動,國際學(xué)生幾乎總是被邀請到居住在學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)或外的美國人家中。
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