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Section Ⅱ Reading Comprehension
Text 1
21.[答案] C
[解析]
通讀全文可知,此文是對一篇題為The Future of English的研究報(bào)告的介紹,該報(bào)告對英語教學(xué)在世界范圍的發(fā)展做了預(yù)估。據(jù)題干中的“in a decade”可知,此題答案應(yīng)在第一段。該段第2句說,今后10年中將有20億人學(xué)英語,30億人說英語。我們知道,目前世界人口有60億,50億占其中83%。由此可知,C項(xiàng)中的“over 80%”與此相符,其中popular with意為well liked by people(受人們喜愛的/接受的)涵蓋了learn 和speak,為正確答案。A項(xiàng)的200 million(2億)與Two billion (20億)相差10倍。B項(xiàng)的global(全球的)未免過分。D項(xiàng)的master(learn or understand sth. completely精通;掌握)并非一般的learn 或speak所能達(dá)到的。故皆不可取。
22. D
[解析] 題干中的“l(fā)inguistic globalization”(語言全球化運(yùn)動)出自第2段第1句。該句說,“其他語言,例如法語,有成為‘語言全球化運(yùn)動’犧牲品的危險(xiǎn)”。文章末段又說,英語并非是惟一廣泛傳播的語言。據(jù)此判斷,D項(xiàng)說法最為妥當(dāng)。其余3項(xiàng)皆與文意不符。
23. A
[解析] 題干中的thriving period相當(dāng)于第2段第2句中的boom(風(fēng)靡期)。請注意介詞“by+時(shí)間名詞”意為not later than; before(不遲于;在……之前)。據(jù)此,只有A項(xiàng)與“by 2050”意思相符。其余3項(xiàng)皆超出了此意。
24. B
[解析] 題干中的factored sth. in(=included sth. in把……因素包括在內(nèi))出現(xiàn)在第4段末,答案必在該段。該段第1句說,此報(bào)告是compiled by looking at various estimates from the Unesco on…(在仔細(xì)核查了聯(lián)合國科教文組織對……提出的各種估計(jì)數(shù)字的基礎(chǔ)上編寫的),并未提到B項(xiàng)中的directions(提示)和designs(計(jì)劃),故B項(xiàng)應(yīng)屬EXCEPT之列。A、C、D三項(xiàng)皆可在該段找到根據(jù),其中C項(xiàng)相當(dāng)于文中的demographic projections(人口統(tǒng)計(jì)預(yù)測)。
25. C
[解析] 題干中outsourcing(外購/包)一詞出現(xiàn)在第6、7兩段。第6段說,……由于外包合同有利可圖,一些有包工競爭力的國家,從幼兒園開始就大力推行英語教學(xué)。第7段則進(jìn)一步說,外購所提供的潛在財(cái)源使得馬來西亞中學(xué)里的數(shù)學(xué)和理科課程都在用英語教授。據(jù)此,只有C項(xiàng)體現(xiàn)了此意。A項(xiàng)的English subjects 意為“英語科目”。B項(xiàng)與文意相悖。D項(xiàng)的transition(轉(zhuǎn)變)與文意不符,文中只說有更多的大學(xué)選擇用英語授課。
譯文
研究人員說,到2015年,全球?qū)⒂幸话肴丝跁f英語或者學(xué)習(xí)英語。英國委員會預(yù)測說,未來十年內(nèi)會有20億人學(xué)習(xí)英語,會說英語的人口將達(dá)到30億。
其他語種,比如法語,將會淪落成“語言全球化”的犧牲品。不過據(jù)《英語的未來》的作者大衛(wèi)·格蘭德說,英語的蓬勃發(fā)展將終止于2050年,此后,英語語言教學(xué)自身將會成為英語擴(kuò)張的受害者。
格蘭德的研究建立在電腦模型的基礎(chǔ)上,考慮到了全球?qū)τ⒄Z語言教學(xué)的種種需求。這位在電視大學(xué)專攻教育和語言研究達(dá)25年之久的研究者指出,該模型還納入了從現(xiàn)在到2050年間學(xué)生人數(shù)的可能性變化。
該模型的編纂綜合考慮了多方因素,涵蓋了聯(lián)合國教科文組織在教育規(guī)定、人口預(yù)測、政府教育方針和留學(xué)生流動指數(shù)等多方面。此外,教育改革,以及包括像中國的計(jì)劃生育政策等會影響世界人口的因素,在模型中也都悉數(shù)予以考慮了。
在研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,格蘭德先生預(yù)計(jì)說,英語浪潮將會波及全球。許多國家,尤其是剛獨(dú)立不久的國家,基于實(shí)用目的,都會引入英語教學(xué)。
“鑒于英語在商業(yè)圈中的主導(dǎo)地位,這些國家為了能在有利可圖的外購合約等等商業(yè)活動中得以展開競爭,就會從幼兒園開始大力推廣英語。”
在馬來西亞的初中,包括數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目都是用英語授課的。然而,隨著學(xué)生英語水平的提高以及全球更多的高校采用英語授課,英語科目本身的教學(xué)需求將呈下降趨勢。
格蘭德先生預(yù)測說,英語的發(fā)展將止于2050年。英語學(xué)生將從20億銳減至5億。隨著英語在全球的擴(kuò)展,越來越多的人將會兩種語言甚至多種語言,這在商業(yè)界是極為有利的。但是英國人學(xué)習(xí)其他語言的名聲卻一向欠佳。
報(bào)告還表明,英語并不是惟一向全球擴(kuò)張的語言,全世界也不會被英語一統(tǒng)天下,世界將會是多語并存的。格蘭德先生說,漢語、阿拉伯語和西班牙語都很流行,也都可能會成為世界主要語種。
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