2008年考研英語模擬試題一及答案解析

　　40.「答案」D

　　「解析」正確選項為 D “在晚上好好地睡覺”，這是一個通篇的中心歸納的考查題，在晚上好好睡覺對記憶是有好處的。而選項 A “努力地記憶語法”，選項 B “認(rèn)真地研究課本”和選項 C “記錄自己的腦呈像”都不是他的明顯建議，盡管這些錯誤的選項使用了原文中的某些表達(dá)和單詞。

　　譯文

　　大考之前，一夜酣睡要比你研讀書本更有益。不管怎樣，人們將其視為至理名言�？茖W(xué)（行為心理學(xué)）證明了這一名言。關(guān)于為何睡眠有助于大腦記憶有兩種相對立的說法，但行為科學(xué)研究卻不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行區(qū)分。一種理論認(rèn)為，睡眠中形成永久記憶。另一種理論認(rèn)為，記憶實際上是在白天形成的，只不過是在晚上對它“編輯”，并把多余的刪去。

　　要對兩種理論進(jìn)行區(qū)分，探究人在睡眠過程中大腦的情況是必要的，但又是困難的。經(jīng)過10年的艱苦工作，比利時列日大學(xué)的皮埃爾。馬凱領(lǐng)導(dǎo)的小組卻做到了這一點。比利時小組尤其感興趣的睡眠階段是快速眼動（REM）睡眠。這時，大腦和身體處于活躍狀態(tài)，心跳加速、血壓升高、眼球在眼皮下來回移動，仿佛在欣賞電影，腦電圖與清醒時相似。正是這段睡眠時間，白天發(fā)生的事才最有可能在夢中出現(xiàn)。

　　馬凱醫(yī)生使用一種稱為PET的電子設(shè)備對白天從事某項任務(wù)的人進(jìn)行研究，并在晚上他們熟睡時進(jìn)行跟蹤研究。這項任務(wù)要求他們在看到6個不同位置的燈光亮?xí)r，迅速按下電鈕，越快越好。當(dāng)他們學(xué)會如何去做以后，反應(yīng)速度就加快了。他們不知道燈亮有時是按照一定的模式出現(xiàn)的——這種模式被稱作“人造語法”。而反應(yīng)時間的縮短正說明他們在有模式時比沒有模式時學(xué)得快。

　　而且，要學(xué)的東西越多（比如學(xué)習(xí)“語法”和機(jī)械性的按下電鈕），大腦就越活躍�！熬庉嫛崩碚摕o法對此進(jìn)行預(yù)測，因為在任何情況下，無關(guān)刺激的數(shù)量都是一樣的。試驗對象在醒來時的反應(yīng)時間甚至比睡覺時還快，從而消除了他們在學(xué)習(xí)，而不是沒有學(xué)這一疑慮。

　　因此，該小組得出結(jié)論，在快速眼動（REM）睡眠中，通過再次激活，使與記憶有關(guān)的神經(jīng)連接得到加強(qiáng)。尤其是當(dāng)大腦注意到所學(xué)材料的內(nèi)在結(jié)構(gòu)時，更是如此。所以，大考前夜，參加第二天數(shù)學(xué)考試的學(xué)生可以酣睡，他們知道明天需要記住的都是些基本的代數(shù)法則，而不是隔壁收音機(jī)里斷斷續(xù)續(xù)的話語。

　　Part B

　　Sample One

　　41.「答案」C

　　「解析」本題要你判斷教師首先必須具備的個人品質(zhì)。從后文中應(yīng)排除憂郁、冷漠、生性呆板等性格特征看，與之對應(yīng)的應(yīng)是“pleasantly live”，attractive， 從“does rule out” 我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)與之對應(yīng)的“does not rule out”：所以C最符合原文。

　　42.「答案」A

　　「解析」與“tolerant”聯(lián)系緊密的是什么。只有深刻地從內(nèi)心理解對方，才能做到“tolerant of the frailty and immaturity of human nature”。顯然A項與此聯(lián)系最緊密。

　　43.「答案」G

　　「解析」表明誠實的含義，不是對做圣人，而是一種對一生準(zhǔn)則的選擇。

　44.「答案」B
　　「解析」從后文“innumerable petty irritation”看，處理那些數(shù)不清的、瑣碎的令人惱火的事情 infinite patience 當(dāng)然是必須的，因此選B.

　　45.「答案」F

　　「解析」從 There are three principle objects of study 這段是要突出永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的必要性。而不是D中所單指的 “intelligence”。

　　譯文

　　我在這兒會給你一個關(guān)于這個問題的答案：教師需要具有什么樣的素質(zhì)？也許沒有兩個人會得出完全相同的結(jié)論。不過我認(rèn)為以下幾點一般都會得到認(rèn)同。

　　第一，教師的性格應(yīng)該活潑，具有個人魅力。這并不會排除長相平庸甚至丑陋的人，因為許多這樣的人具有很強(qiáng)的個人魅力。不過這的確會排除過于激動、憂郁、刻板、喜歡挖苦人、憤世嫉俗、有挫敗感和傲慢的人：我也認(rèn)為這還會排除所有的無趣和性格不好的人。

　　第二，教師必須具有同情心——按照這個詞的本意：具有協(xié)調(diào)他人思想和感情的能力。與此緊密相關(guān)的是能夠容忍別人——并不是容忍錯誤，而是容忍會導(dǎo)致人們、特別是兒童犯錯誤的脆弱和不成熟的本性。

　　第三，我認(rèn)為教師不僅學(xué)術(shù)上應(yīng)該誠實，道德上也應(yīng)該誠實。這并不是要求教師成為圣人。這意味著他應(yīng)該知道自己學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢和劣勢，而且他思考過并決定了他一生要遵守的道德準(zhǔn)則。這不與我認(rèn)為教師應(yīng)該在某種程度上是一個演員相矛盾。那是教學(xué)技巧的一部分，它要求教師經(jīng)常要表演——上一堂生動的課，糾正一個錯誤，或者給予某人表揚(yáng)。孩子，特別是年紀(jì)小的孩子，生活的世界遠(yuǎn)比他們的生活大得多。

　　第四，另一方面，教師應(yīng)該有無限的耐心。我認(rèn)為這主要是自律和自我訓(xùn)練的結(jié)果，因為沒有人是生來那樣的。他必須很有活力，因為教學(xué)要求你有很好的體力。他還必須容忍每一個與小孩打交道的大人必須容忍的小麻煩。

　　最后，我認(rèn)為教師必須總是想要學(xué)習(xí)。教學(xué)是一種你永遠(yuǎn)都不會覺得完美的工作；你總是需要學(xué)習(xí)。主要要學(xué)習(xí)三樣?xùn)|西：教師教授的科目，將知識最好地傳授給學(xué)生的方法以及到目前為止最重要的——你將要教授的孩子、年輕人或者成人。英國教育的根本準(zhǔn)則是要教育整個人，要完成這個目標(biāo)必須要教師和學(xué)生良好的配合。