二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。

　　46.教育受制于社會，因此教育的目的、內(nèi)容、方法取決于社會的現(xiàn)實要求。

　　【真題解析】

　　錯誤。

　　教育受制于社會，生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著一個社會的教育目的;政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容;文化影響著教育目的和教育內(nèi)容;科學技術(shù)促進教學內(nèi)容不斷更新，教學方法不斷變化和拓展。但是，教育的目的、內(nèi)容、方法的確定并不取決于社會的現(xiàn)實要求。教育是培養(yǎng)人的活動，教育目的、教育內(nèi)容和教育方法直接指向的對象是受教育者，因此教育目的的確立、教育內(nèi)容和教育方法的選擇也要考慮人的因素，即依據(jù)人的身心發(fā)展和需要來確定。因此，教育目的、內(nèi)容和方法的確定與選擇不僅僅取決于社會的現(xiàn)實要求。

　　47.教育應與人的天性合作。

　　【真題解析】

　　正確。

　　教育應與人的天性合作是指教育應遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，人的身心發(fā)展，是指一個人出生到成年期在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化，包括身體和心理兩方面的發(fā)展。人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、差異性、不平衡性。這些特點對教育產(chǎn)生制約作用，因此在教育教學過程中，應遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，教育要適應兒童身心發(fā)展的順序性，遵循量力性原則;教育要適應兒童身心發(fā)展的階段性，對不同年齡對不同年齡階段的學生，在教育的內(nèi)容和方法上應有所不同;教育要適應兒童身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教;教育要關(guān)注兒童身心發(fā)展的不平衡性，恰當把握兒童語言、思維、人格發(fā)展的關(guān)鍵期，積極促進兒童身心發(fā)展。

　　【勤思對照】

　　311必勝習題庫教育學原理部分第四章教育與人的發(fā)展簡答題第4題�？疾榈闹�識點是相同的。

　　48.認知風格就是認知策略。

　　【真題解析】

　　錯誤：

　　所謂認知風格就是認知方式是指個體感知、理解、記憶、思維、問題解決以及信息加工的典型方式。包括場依存、場獨立、沉思型、沖動型等。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)。這些方法和技術(shù)能使信息較為有效地從記憶中存取。認知策略可以分為復述、精細加工和組織三種

　　所以從以上定義可以看出認知風格是在進行信息加工中偏向于哪種方式而認知策略是讓我們有效的進行信息加工的方法。兩者不同。

　　所以以上觀點錯誤。

　　【勤思對照】

　　密卷教育心理學的3和10

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