31.下列表述中，不符合賀拉斯曼關(guān)于美國(guó)公立學(xué)校教育目的與作用理解的是

　　A.社會(huì)機(jī)器的平衡輪

　　B.社會(huì)人才的鍛造爐

　　C.社會(huì)差異的復(fù)印機(jī)

　　D.社會(huì)意識(shí)的均衡閥

　　【真題解析】C

　　記憶性知識(shí)。赫拉斯曼說(shuō)：“除了人類(lèi)所創(chuàng)造的其他一切手段以外，教育是人們的情況的偉大均衡閥——它是社會(huì)機(jī)器的平衡輪�！焙绽�斯曼把公立學(xué)校看成一個(gè)熔爐，從中錘煉出美國(guó)社會(huì)所需要的形形色色的人才。

　　32.20世紀(jì)80年代，日本國(guó)會(huì)批準(zhǔn)成立的日本教育改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是

　　A.中央教育審議會(huì) B.臨時(shí)教育審議會(huì)

　　C.學(xué)生管理局 D.教學(xué)局

　　【真題解析】B

　　記憶性知識(shí)。1984年，日本國(guó)會(huì)批準(zhǔn)成立了“臨時(shí)教育審議會(huì)”，和1987年文部省成立的“教育改革推進(jìn)本部”，是80年代以來(lái)日本教育改革的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　【勤思對(duì)照】

　　對(duì)照勤思講義P307。

　　33.20世紀(jì)70年代美國(guó)教育改革的主題之一是

　　A.追求優(yōu)異 B.生計(jì)教育

　　C.提高效率 D.教育公平

　　【真題解析】B

　　記憶性知識(shí)。

　　【勤思對(duì)照】

　　對(duì)照勤思講義P305。

　　34.下列不屬于遷移的是

　　A.吃一塹，長(zhǎng)一智 B.近墨者黑

　　C.因噎廢食 D.溫故知新

　　【真題解析】B

　　遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識(shí)或態(tài)度對(duì)另一種情境中技能、知識(shí)的獲得或態(tài)度的形成的影響。近墨者黑是指接近壞人就會(huì)使人變壞。強(qiáng)調(diào)的是別人的影響，而非自己也學(xué)到的影響。

　　【勤思對(duì)照】

　　6套卷第3套試卷56題

　　35.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一段主題思想不明確的短文之前加上主題標(biāo)題與未加相比，被試感到加上標(biāo)題的材料更易于理解且記憶效果好。最適宜解釋這一現(xiàn)象的理論是( )

　　A.同化論 B.生成論

　　C.聯(lián)想論 D.圖式理論

　　【真題解析】D

　　所謂圖式，是指圍繞某一個(gè)主題組織起來(lái)的知識(shí)的表征和貯存方式。題目中給短文加上主題標(biāo)題相當(dāng)于把雜亂的知識(shí)組織起來(lái)，便于人們的學(xué)習(xí)。屬于圖式理論。

　　【勤思對(duì)照】

　　勤思講義教育心理學(xué)第二章。

　　36.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開(kāi)的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)。這說(shuō)明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處在( )

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　【真題解析】D

　　這個(gè)時(shí)候兒童已經(jīng)能夠進(jìn)行抽象的運(yùn)算具備邏輯推理能力。屬于形式運(yùn)算階段。

　　【勤思對(duì)照】

　　6套卷第2套中38題。

　　37.研究表明，學(xué)習(xí)成功的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)抱積極態(tài)度，而學(xué)習(xí)遭受挫折的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度。能對(duì)這種態(tài)度作出合理解釋的是( )

　　A.認(rèn)知失調(diào)理論 B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

　　C.效果律 D.準(zhǔn)備律

　　【真題解析】C

　　效果律：如果一個(gè)動(dòng)作跟隨以情境中一個(gè)滿(mǎn)意的變化，在類(lèi)似的情境中這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性將增加;但是，如果跟隨的是一個(gè)不滿(mǎn)意的變化，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少。成功對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是滿(mǎn)意的變化，他擁有積極的態(tài)度后就會(huì)有更多地學(xué)習(xí)。

　　【勤思對(duì)照】

　　補(bǔ)充兩套卷38題有涉及。

　　38.在上“圓柱體體積計(jì)算”這節(jié)課時(shí)，老師要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定如何測(cè)量體積，教師所采取的教學(xué)測(cè)量是( )

　　A.接受學(xué)習(xí) B.操作性條件學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.觀察學(xué)習(xí)

　　【真題解析】C

　　老師要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定，說(shuō)明希望學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。所以選擇C。

　　【勤思對(duì)照】

　　密卷教心大題3。

　　39.定性研究區(qū)別于定量研究的基本特征是( )

　　A.研究成果更具客觀性

　　B.研究成果更具普遍性

　　C.研究更多地運(yùn)用理性思維

　　D.研究更多地關(guān)注事物的性質(zhì)及意義

　　【真題解析】D

　　定性研究更多關(guān)注的是不同事物、現(xiàn)象的意義及特征。而定量研究關(guān)注的是有關(guān)因素在數(shù)量上的變化以及對(duì)研究對(duì)象的影響。

　　【勤思對(duì)照】

　　6套卷第一套53題。

　　40.為了解在校生對(duì)學(xué)校廣播節(jié)目節(jié)目的評(píng)價(jià)，某高校學(xué)生會(huì)從1200名學(xué)生合住的200間宿舍中隨機(jī)抽取15間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。這樣的抽樣方法是( )

　　A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

　　C.分層隨機(jī)抽樣 D.整群隨機(jī)抽樣

　　【真題解析】D

　　整群隨機(jī)抽樣是指將總體劃分成許多組或?qū)�，按照隨機(jī)原則在組或?qū)?整群)中抽樣，抽取的整群全體成員均為樣本。宿舍便屬于已經(jīng)分好的群。

　　【勤思對(duì)照】

　　密卷教研選擇題4。

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