第 1 頁：教育學原理

第 2 頁：中外教育史

第 3 頁：教育心理學

第 4 頁：教育研究方法

　　中外教育史

　　【考查目標】

　　1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2.準確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。

　　3.正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　—、中國古代教育

　　(一)官學制度的建立與“六藝”教育的形成

　　1.學校萌芽的傳說

　　2.西周的教育制度

　　“學在官府”;大學與小學：國學與鄉(xiāng)學;家庭教育。

　　3.“六藝”教育

　　(二)私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

　　1.私人講學的興起與諸子百家私學的發(fā)展

　　2.齊國的稷下學宮

　　3.孔丘的教育實踐與教育思想

　　創(chuàng)辦私學與編訂“六經(jīng)”;“庶、富、教”、“性相近也，習相遠也”與教育作用和地位;“有教無類”與教育對象;“學而優(yōu)則仕”與教育目的;教學內(nèi)容;教學方法：因材施教、啟發(fā)誘導、學思行并重;道德教育;論教師;歷史影響。

　　4.孟軻的教育思想

　　思孟學派;“性善論”與教育作用;“明人倫”與教育目的;“大丈夫”的人格理想;“深造自得”的教學思想。

　　5.荀況的教育思想

　　荀況與“六經(jīng)”的傳授;“性惡論”與教育作用;以“大儒”為培養(yǎng)目標;以儒經(jīng)為教學內(nèi)容;“聞見知行”結(jié)合的學習過程與方法;論教師。

　　6.墨家的教育思想

　　“農(nóng)與工肆之人”的代表;“素絲說”與教育作用;以“兼士”為培養(yǎng)目標;以科技和思維訓練為特色的教育內(nèi)容;主動、創(chuàng)造的教育方法。

　　7.道家的教育思想

　　“法自然”與教育作用;“逍遙”的人格理想;提倡懷疑的學習方法。

　　8.法家的教育實踐與思想

　　“人性利己說”與教育作用;禁詩書與“以法為教”;禁私學與“以吏為師”

　　9.戰(zhàn)國后期的教育論著

　　《大學》;《中庸》;《學記》;《樂記》。

　　(三)儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成

　　1.“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立

　　2.太學、郡國學與鴻都門學

　　3.察舉制度

　　4.董仲舒的教育實踐與教育思想

　　《對賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。

　　5.王充的教育實踐與教育思想

　　對讖緯神學的批判;關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標;論學習。

　　(四)封建國家教育體制的完善

　　1.魏晉南北朝官學的變革

　　西晉的國子學;南朝宋的“四館”與總明觀。

　　2.隋唐時期教育體系的完備

　　文教政策的探索與穩(wěn)定;政府教育管理機構(gòu)和體制的確立;中央和地方官學體系的完備;私學發(fā)展;學校教育發(fā)展的特點。

　　3.科舉制度的建立

　　科舉制度的萌芽與確立;科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學校教育的關(guān)系;科舉制度的影響。

　　4.顏之推的教育思想

　　顏之推與《顏氏家訓》;論士大夫教育;論家庭教育。

　　5.韓愈的教育思想

　　“性三品”說與教育作用;關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想;論尊師重道。

　　(五)理學教育思想和學校的改革與發(fā)展

　　1.科舉制度的演變與官學的改革

　　科舉制度的演變;學校淪為科舉附庸;宋代“興文教”政策;北宋三次興學與“三舍法”;“蘇湖教法”;積分法;“六等黜陟法”;“監(jiān)生歷事”;社學。

　　2.書院的發(fā)展

　　書院的產(chǎn)生與發(fā)展;《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨;東林書院與書院講會;詁經(jīng)精舍、學海堂與書院學術(shù)研究;書院教育的特點。

　　3.私塾與蒙學教材

　　私塾的發(fā)展與種類;蒙學教材的發(fā)展、種類和特點。

　　4.朱熹的教育思想

　　朱熹與《四書章句集注》;“存天理，滅人欲”與教育作用;論“大學”和“小學”教育;“朱子讀書法”。

　　5.王守仁的教育思想

　　“致良知”與教育作用;“隨人分限所及”的教育原則;論教學;論兒童教育。

　　(六)理學教育思想的批判與反思

　　1.理學教育思想的批判

　　2.黃宗羲的“公其非是于學�！�

　　3.顏元的教育思想

　　顏元與漳南書院;“實德實才”的培養(yǎng)目標;“六齋”與“實學”的教育內(nèi)容;“習行”的教學方法。

　　二、中國近代教育

　　(一)近代教育的起步

　　1.教會學校在中國的舉辦

　　2.洋務學堂的興辦

　　洋務學堂的舉辦、類別和特點;京師同文館;福建船政學堂。

　　3.留學教育的起步

　　幼童留美;派遣留歐。

　　4.“中體西用”思想與張之洞的《勸學篇》

　　“中體西用”思想的形成和發(fā)展;張之洞與《勸學篇》;“中體西用”的歷史作用和局限。

　　(二)近代教育體系的建立

　　1.維新派的教育實踐

　　興辦學堂;興辦學會與發(fā)行報刊。

　　2.“百日維新”中的教育改革

　　創(chuàng)辦京師大學堂;改革科舉制度。

　　3.康有為的教育思想

　　維新運動中的教育改革主張;《大同書》中的教育理想。

　　4.梁啟超的教育思想

　　“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用;培養(yǎng)“新民”的教育目的;論學制：論師范教育、女子教育和兒童教育。

　　5.嚴復的教育思想

　　“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”;“體用一致”的文化教育觀。

　　6.清末新政時期的教育改革

　　“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布;廢科舉，興學堂;建立教育行政體制：確定教育宗旨。

　　7.清末的留學教育

　　留日教育;“庚款興學”與留美教育。

　　(三)近代教育體制的變革

　　1.民國初年的教育改革

　　制定教育方針;頒布學制;頒布課程標準。

　　2.蔡元培的教育思想與實踐

　　“五育并舉”的教育方針;改革北京大學的教育實踐;教育獨立思想。

　　3.新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動

　　平民教育思潮;工讀主義教育思潮;職業(yè)教育思潮;實用主義教育思潮;勤工儉學運動;科學教育思潮;國家主義教育思潮;學校教學改革與實驗。

　　4.教會教育的擴張與收回教育權(quán)運動

　　5.1922年“新學制”

　　七項標準;學制體系與特點。

　　三、中國現(xiàn)代教育

　　(—)南京國民政府的教育

　　1.教育宗旨與教育方針的變遷

　　黨化教育;“三民主義”教育宗旨;“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。

　　2.教育制度改革

　　大學院和大學區(qū)制的試行;“戊辰學制”的頒行。

　　3.學校教育發(fā)展

　　初等教育;中等教育;高等教育;抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷。

　　4.學校教育的管理措施

　　訓育制度;中小學校的童子軍訓練;高中以上學生的軍訓;中學畢業(yè)會考。

　　(二)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命根據(jù)地教育

　　1.新民主主義教育方針的形成

　　蘇維埃文化教育總方針;抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策;“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。

　　2，干部教育

　　干部在職培訓;干部學校教育;“抗大”。

　　3.群眾教育

　　4.普通教育

　　根據(jù)地的小學教育;解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化;解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

　　5.革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗

　　(三)現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐

　　1.楊賢江與馬克思主義教育理論

　　論教育本質(zhì);“全人生指導”與青年教育。

　　2.黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

　　職業(yè)教育的探索;職業(yè)教育思想體系。

　　3.晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗

　　“四大教育”與“三大方式”;“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

　　4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

　　鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論;鄉(xiāng)村教育的實施。

　　5.陳鶴琴的“活教育”探索

　　兒童教育和“活教育”實驗;“活教育”思想體系。

　　6.陶行知的“生活教育”思想與實踐

　　“生活教育”實踐：曉莊學校;山海工學團;“小先生制”;育才學校;“生活教育”理論體系。

　　四、外國古代教育

　　(一)東方文明古國的教育

　　1.巴比倫的教育

　　巴比倫的學校：巴比倫學校的教學內(nèi)容與方法。

　　2.古代埃及的教育

　　古代埃及的學校;古代埃及學校教育的內(nèi)容與方法。

　　3.古代印度的教育

　　婆羅門教育;佛教教育。

　　4.古代東方文明古國教育發(fā)展的特點

　　(二)古希臘教育

　　1.古風時代的教育

　　斯巴達教育;雅典教育。

　　2.古典時代的教育

　　“智者派”的教育活動與教育貢獻。

　　3.希臘化時期的教育

　　4.蘇格拉底的教育思想

　　教育目的論;德育論;智育論;“蘇格拉底方法”。

　　5.柏拉圖的教育思想

　　“學習即回憶”;《理想國》中的教育觀。

　　6.亞里士多德的教育思想

　　靈魂論與教育;教育作用論。

　　(三)古羅馬教育

　　1.共和時期的羅馬教育

　　2.帝國時期的羅馬教育

　　3.古羅馬的教育思想

　　西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想;奧古斯丁的教育思想。

　　(四)西歐中世紀教育

　　1.基督教教育

　　基督教的教育形式、機構(gòu)和教育內(nèi)容;基督教的教育思想。

　　2.封建主貴族的世俗教育

　　宮廷學校;騎士教育。

　　3.中世紀大學的形成與發(fā)展

　　4.新興市民階層的形成和城市學校的發(fā)展

　　(五)拜占廷與阿拉伯的教育

　　1.拜占廷的教育

　　教育概況;教育的特點及其影響。

　　2.阿拉伯的教育

　　教育概況;教育的特點及其影響。

　　五、外國近代教育

　　(—)文藝復興與宗教改革時期的教育

　　1.人文主義教育

　　意大利人文主義教育;北歐人文主義教育;人文主義教育的基本特征。

　　2.新教教育

　　路德派新教的教育主張與教育實踐;加爾文派新教的教育主張;英國國教派的教育主張

　　3.天主教教育

　　耶穌會的學校;耶穌會學校的組織管理與教學方式。

　　(二)歐美主要國家和日本的近代教育

　　1.英國近代教育

　　教育概況;教育思想：洛克、斯賓塞論教育。

　　2.法國近代教育

　　教育概況;教育思想：愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰論教育;法國大革命時期的主要教育改革方案和教育主張。

　　3.德國近代教育

　　教育概況;教育思想：第斯多惠論教育。

　　4.俄國近代教育

　　教育概況;教育思想：烏申斯基論教育。

　　5.美國近代教育

　　教育概況;教育思想：賀拉斯•曼論教育。

　　6.日本近代教育

　　教育概況;教育思想;福澤諭吉論教育。

　　(三)西歐近代教育思想

　　1.夸美紐斯的教育思想

　　論教育的目的和作用;論教育適應自然的原則;論普及教育和統(tǒng)一學制;論學年制和班級授課制;論教學原則;論道德教育;教育管理思想。

　　2.盧梭的教育思想

　　自然教育理論及其影響：公民教育理論。

　　3.裴斯泰洛齊的教育思想

　　教育實踐活動;論教育目的;論教育心理學化;論要素教育;建立初等學校各科教學法;教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

　　4.赫爾巴特的教育思想

　　教育實踐活動;教育思想的理論基礎(chǔ);道德教育理論;課程理論;教學理論;赫爾巴特教育思想的傳播。

　　5.福祿培爾的教育思想

　　論教育的基本原理;幼兒園教育理論。

　　6.馬克思和恩格斯的教育思想

　　對空想社會主義教育思想的批判繼承;論教育與社會的關(guān)系;論教育與社會生產(chǎn);論人的本質(zhì)和個性形成;論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系：論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義。

　　六、外國現(xiàn)代教育

　　(一)19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗

　　1.新教育運動

　　新教育運動的形成和發(fā)展;新教育運動中的著名實驗;新教育運動中的主要理論：梅伊曼、拉伊的實驗教育學，凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學�！崩碚�，蒙臺梭利的教育思想。

　　2.進步教育運動

　　進步教育運動始末;進步教育實驗：昆西教學法、有機教育學校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、設(shè)計教學法。

　　(二)歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度

　　1.英國教育的發(fā)展

　　《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化;《費舍教育法》;《哈多報告》;《斯賓斯報告》;《1944年教育法》;“羅賓斯原則”;《雷沃休姆報告》;《1988年教育改革法》。

　　2.法國教育的發(fā)展

　　《費里教育法》;統(tǒng)—學校運動與學制改革;中學課程的改革;《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;《教育改革法》;《高等教育方向指導法》(《富爾法案》);《法國學校體制現(xiàn)代化建議》(《哈比改革》);《課程憲章》。

　　3.德國教育的發(fā)展

　　德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》;《高等學校總綱法》。

　　4.美國教育的發(fā)展

　　中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”;初級學院運動;職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展：“全國職業(yè)教育促進會”、《史密斯一休斯法案》。

　　《國防教育法》和20世紀60年代的教育改革;20世紀70年代的教育改革：生計教育、“返回基礎(chǔ)”;20世紀八九十年代的教育改革：《國家在危機中：教育改革勢在必行》。

　　5.日本教育的發(fā)展

　　20世紀初期至20年代末的教育改革與發(fā)展：《教育敕語》、《大學令》;軍國主義教育體制的形成和發(fā)展。

　　《教育基本法》和《學校教育法》;20世紀七八十年代的教育改革。

　　6.蘇聯(lián)教育的發(fā)展

　　建國初期的教育改革;教育管理體制改革的內(nèi)容及成效;《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》。

　　20世紀20年代的學制調(diào)整和教學改革實驗：“綜合教學大綱”、“勞動教學法”;20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關(guān)于小學和中學的決定》。

　　第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。

　　蘇聯(lián)教育思想：馬卡連柯的教育思想、凱洛夫的《教育學》、贊科夫的教學理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。

　　(三)現(xiàn)代歐美教育思想

　　1.杜威的教育思想

　　教育實踐活動;論教育的本質(zhì);論教育的目的;論課程與教材;論思維與教學方法;論道德教育;杜威教育思想的影響。

　　2.現(xiàn)代歐美教育思潮

　　改造主義教育;要素主義教育;永恒主義教育;新托馬斯主義教育;存在主義教育;新行為主義教育;結(jié)構(gòu)主義教育;分析教育哲學;終身教育思潮;現(xiàn)代人文主義教育思潮。

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