2010年經(jīng)濟師《中級人力資源》練習(xí)試題(2)

2010年經(jīng)濟師考試《中級人力資源管理》備考練習(xí)試題(2)

　　一、單項選擇題

　　1.一種影響群體、影響他人以達(dá)成組織目標(biāo)的能力稱為(　　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)

　　B.指揮

　　C.控制

　　D.組織

　　2.領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來源于(　　)。

　　A.資歷和經(jīng)驗

　　B.個人的影響力

　　C.組織的正式任命

　　D.專門的技能或才能

　　3.下列特征和方法屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)者的是(　　)。

　　A.個性化關(guān)懷

　　B.一致性的獎勵

　　C.魅力

　　D.激勵

　　4.形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)不包括(　　)。

　　A.對所完成工作的責(zé)任感

　　B.印象管理技能

　　C.自信和共情

　　D.社會敏感性

　　5.根據(jù)目標(biāo)——路徑理論，相信自己能夠控制命運的內(nèi)控型下屬對(　　)領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。

　　A.指導(dǎo)式

　　B.支持型

　　C.參與式

　　D.成就取向式

　　6. 根據(jù)目標(biāo)——路徑理論，努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求，這種領(lǐng)導(dǎo)行為稱為(　　)。

　　A.指導(dǎo)式

　　B.支持型

　　C.參與式

　　D.成就取向式

　　7. 有關(guān)權(quán)變理論的表述錯誤的是(　　)。

　　A.權(quán)變理論認(rèn)為團隊績效取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配

　　B.在高度非結(jié)構(gòu)化環(huán)境下，結(jié)構(gòu)化的方法更能得到員工的喜愛

　　C.費德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為關(guān)心人和工作管理兩類

　　D.情景性的因素分為三個維度，即領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)和職權(quán)

　　8. 費德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情境下的效能時指出，當(dāng)情景維量呈現(xiàn)上下級關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)大的情況時，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是(　　)。

　　A.關(guān)系取向和工作取向均低

　　B.關(guān)系取向和工作取向均高

　　C.高關(guān)系取向、低工作取向

　　D.低關(guān)系取向、高工作取向

　　9. 下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論的表述錯誤的是(　　)。

　　A.在工作中，“圈外人”比“圈里人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感，對其所在的部門貢獻(xiàn)更多，績效評估更高

　　B.領(lǐng)導(dǎo)者傾向于對“圈里人”比“圈外人”投入更多的時間、感情以及更少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

　　C.屬于“圈里人”的下屬與領(lǐng)導(dǎo)打交道時，比“圈外人”有更少的困難，能感覺到領(lǐng)導(dǎo)者對他們更負(fù)責(zé)

　　D.領(lǐng)導(dǎo)——成員間的交換是互惠的過程

　　10.領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論認(rèn)為，交換過程是一個(　　)的過程。

　　A.互利

　　B.互惠

　　C.交易型

　　D.改變型

　　11.以下關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的表述錯誤的是(　　)。

　　A.人性取向、民主和任務(wù)驅(qū)動的風(fēng)格在權(quán)變理論中扮演著重要的角色

　　B.勒溫的研究中分析了獨裁、民主和放任風(fēng)格的效果

　　C.俄亥俄大學(xué)的研究得出領(lǐng)導(dǎo)的兩個主要功能是關(guān)心人與工作管理

　　D.密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)以生產(chǎn)為中心的管理者比以員工為中心的管理者更有效

　　12. 在俄亥俄模式中，工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導(dǎo)比其他類型的領(lǐng)導(dǎo)更能促使員工有(　　)。

　　A.高的績效和高的工作滿意度

　　B.高的績效和低的工作滿意度

　　C.低的績效和低的工作滿意度

　　D.低的績效和高的工作滿意度