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英語四六級考試
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2010年12月大學英語四級寫作破題思路講解

  一、四級作文概述

  四級作文是提綱作文,一般按提綱寫出相應段落即可。在文章內(nèi)容上無需追求高深新穎,切題合理便可落筆;在思路邏輯上則要求句意通順,文字流暢;在文字表現(xiàn)上要求無語法錯誤,個別小錯可忽略(如動介搭配,單詞拼寫等不涉及語法類小錯)。另外,值得一提的是,在篇章結(jié)構(gòu)上建議寫三段,所以即便題目只給出兩個提綱,最好在完成兩個提綱后,再多補充一段,所補內(nèi)容不限,但須跟話題相關。

  二、四級作文例題分析

  鑒于近年來所考題目以議論文為主,所以給出如下3道議論文模擬題并做一淺析,以供參考。

  (1) The Shortage of Fresh Water

  1、目前淡水資源非常緊缺

  2、為什么會出現(xiàn)這種情況

  3、該如何解決

  96年6月份曾考過此題,今天來看,似乎更有現(xiàn)實意義。這是一道負面社會現(xiàn)象題,那么挖掘其背后根源,并找出解決方案,就成為探討的主要方面,而提綱也正是如此。三個提綱各屬其類,界限清晰,直接按提綱寫三段即可。段1為提出現(xiàn)象,確立研究對象。提綱1翻譯后僅一句話,作為一段話則顯內(nèi)容單薄,字數(shù)匱乏,所以需進一步發(fā)揮。不妨從例證角度擴充,舉例時即可基于國內(nèi)現(xiàn)狀,也可縱觀全球,顯然前者更易行?蓮奈覈髂系貐^(qū)的生活缺水,水價上升,以及河流干涸等細節(jié)方面鋪陳。段2是原因分析,建議分析主觀原因和客觀原因兩方面。所謂主觀原因即是基于人的思想意念,心理意識,行為動機以及行為舉措,比如人們節(jié)約意識的淡漠或者人們誤認為淡水取之不盡等不當想法。而客觀原因則是從非人角度出發(fā),如社會發(fā)展,人口激增,甚至污染的加劇等方面出發(fā),這些因素均使得淡水消耗的增加。當然,考場上由于時間緊迫,無法細想,可能會寫出的兩個全是主觀類或客觀類的原因,其實也無妨,只要二者不同即可,謹防雖言明兩原因,但實則彼此混淆,出現(xiàn)邏輯不清的窘?jīng)r。段3是措施分析,措施可從官方措施和民眾措施兩方面寫起,也可加入作為現(xiàn)代年輕人,我該如何約束自己,從生活中小事做起節(jié)約水資源等內(nèi)容。總之,在內(nèi)容上考生盡可發(fā)揮想象力,縱馬馳騁,原則依舊:切題者皆可。

  (2)Part-time Jobs for College Students

  1、目前大學校園里很多學生業(yè)余時間做兼職

  2、對于大學生是否該做兼職工作,人們看法不一

  3、我的看法

  這是一道校園話題,在內(nèi)容上即涉及現(xiàn)象,又涉及觀點,能很好地考察到學生的綜合分析能力。提綱1依舊是現(xiàn)象提出,看到提綱1,大家腦海里會浮現(xiàn)很多熟悉的場景,如校園布告欄里張貼著的兼職廣告,校園論壇上也經(jīng)常發(fā)布的一些兼職信息等等,這些都可反映在段1中。所以當我們第一眼看到話題或提綱時,腦海中常常會浮現(xiàn)出相關場景,把這些畫面定格,進行詳細描繪即可,即自然又切題。當然,段1也可從學生的兼職渠道以及兼職類型等方面加以發(fā)揮?傊峋V是總領,而符合總領的任何附屬內(nèi)容都可寫。段2是人們對此學生兼職的不同看法,一正一反。切記在表達上述兩類觀點時,提出其相關論據(jù)。段3是提出作者本人看法。本人看法既可選擇上述任一方(只要不極端),也可提出與上述均異的第三類觀點,對于極度偏激的正反方觀點則需做一番調(diào)和與勾兌(這個一般很少見)。需要提醒的是,繼提出己方觀點后,還應補充其他內(nèi)容,如論據(jù);也可寫我的下一步做法,甚至可寫我所認為的大家對此問題所應采取的對策云云。

  (3)Private Cars of Today

  1、目前私家車越來多了

  2、私家車為人們帶來的益處和問題

  這道題只有兩個提綱,所以建議在完成提綱要求內(nèi)容之后再補充一段相關內(nèi)容,可以在提綱2之后續(xù)補段3(如舉措類:如何合理地限制私家車的出行以減少廢氣排放等等),也可在1,2之間插入一段(如原因分析,即為何私家車越來越多)。先來看提綱1,依然是事實陳述,看到提綱1,會很容易聯(lián)想到馬路上川流不息的過往車輛,以及高峰期令人沮喪的堵車,那么即可將這些內(nèi)容付諸筆端。再看提綱2,是私家車給人們生活帶來的影響,該事實是一中性事實,則需辯證地分析其影響的兩面性,一方面它帶來好處,如讓人們的出行變得更自由更方便,另一方面它帶來壞處,如排放廢氣,污染環(huán)境,或造成交通堵塞等等。

  總之,四級作文并非高不可攀,只要大家依據(jù)提綱多多聯(lián)想,抓住最初的感動,在常理的指導下,將所欲傳達的內(nèi)容用確切的文字裝載出即可過關得勝。

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盧根老師
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   數(shù)學學士學位,2010級長江商學院MBA。2004年加入北京新東方學校...[詳細]
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