Section B
Passage One
聽力文章分析:
本文難度不大,生詞和難詞不是很多,關(guān)鍵是整體上的及關(guān)鍵句的理解。先是消防隊(duì)員在營救火災(zāi)中時常遇到小孩對消防隊(duì)員的設(shè)備不熟悉,以為是帶著面具的怪獸(monster),從而躲起來,無法得到及時營救而喪失的現(xiàn)象入手,引出Eric Velez為了防止此類現(xiàn)象再次發(fā)生,在社區(qū)里開始對孩子消防知識的教育。再舉例進(jìn)一步說明教育性質(zhì)的演講在拯救生命的巨大作用。最后再簡略地說下此類演講的其他作用。
做題要點(diǎn):
(1) 抓關(guān)鍵句。一般篇章類聽力,篇幅較長,聽的時候一定要學(xué)會準(zhǔn)確提取有用的信息,如原因目的、結(jié)果、數(shù)字、開頭和結(jié)尾部分等。
"because they think they have seen a monster" "To prevent such tragedies, fire fighter Eric Velez gives talks to children in his community, explaining that they should never hide during a fire。" "But it's a fact that informative speaking saves lives。" "Pete Gentry in North Carolina rescued his brother who is choking on food," "In addition to saving lives,"
這幾句就包括了所有題目的答案,只要抓住這幾句并理解了其意,題目就不難做出。
(2) 抓住細(xì)節(jié),但無需執(zhí)著于細(xì)節(jié)。
本文的題目每題都設(shè)置了很多細(xì)節(jié)干擾項(xiàng)。如果太過執(zhí)著于細(xì)節(jié),如frightened by smoke and noise ;Eric Velez learnt Spanish from his immigrant parents 就會使得做題時容易被細(xì)節(jié)分心,從而無法立即準(zhǔn)確地判斷和加以選擇。
重點(diǎn)詞匯:
fire fighters 消防隊(duì)員 monster怪獸、怪物 heartbreaks 傷心事 catch a glimpse of 瞥見 masked戴面具的 oxygen mask 氧氣面罩 informative 教育性的,有益的
答案及解析:
26. D) They mistake the firefighters for monsters。
解析:細(xì)節(jié)題,從開始when children catch a glimpse of the masked fire fighter but hide because they think they have seen a monster一句中便可得出因?yàn)椴皇煜は廊藛T戴面具的形象,孩子們以為來救援的消防人員是怪獸,所以躲起來。所以選D。其他選項(xiàng)文中都沒有涉及到。
27. B) He often teaches children what to do during a fire。
解析:本篇文章大篇幅講的是Eric Velez給社區(qū)里的孩子講解消防知識,讓他們熟悉消防人員及消防工具的過程。選項(xiàng)A,put out fire雖然是Eric Velez的工作,但是本文重點(diǎn)不是在其消防員救活這個工作上,C、D選項(xiàng)很容易就可以排除。所以選B。
28. A) He saved the life of his brother choking on food。
解析:細(xì)節(jié)題,從Pete Gentry in North Carolina rescued his brother who is choking on food一句便可得出答案,文章中關(guān)于Pete Gentry的主要信息就是他救了噎著食物的弟弟。所以選A。做題時一定要把人名及其所做的事準(zhǔn)確對應(yīng)起來。
29. D) Informative speeches can save lives。
解析:主旨題,本文舉了一個大例子,一下小例子來證明教育性的演說有救人性命的好處。雖然在文章最后也列舉了下其他好處,但是主旨還是拯救生命。所以選D。其他幾個選項(xiàng)都主要講細(xì)節(jié)處,很容易就可以排除。
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