2009年6月四六級(jí)考試趨勢分析及復(fù)習(xí)高招

　　提醒大家一定要做一個(gè)深度的訓(xùn)練。我如果是大家的話，這六天我可能會(huì)這樣來分配：首先第一天我用兩個(gè)小時(shí)將近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，連續(xù)著包括聽力、包括寫作、包括閱讀，我會(huì)連續(xù)控制時(shí)間來做一套題目，找我在考場上的感覺。接下來我在第一天的實(shí)踐當(dāng)中，會(huì)分析寫作部分。我想我這篇文章會(huì)重寫一下，并且和范文進(jìn)行對比，看下我的寫作部分是否有些部分可以提高。我就做寫作，并且將范文當(dāng)中的一些重要句型進(jìn)行重點(diǎn)記錄。在第二天的時(shí)候，我會(huì)專門花兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新再聽一遍聽力題目，并且確定聽力的選項(xiàng)和原文當(dāng)中，所有短語和單詞我是完全明白的。那接下來第三天的時(shí)間，我當(dāng)然要給閱讀了。閱讀部分我會(huì)重新看一下題目和原文之間的關(guān)系，并且確定一下每一道在原文當(dāng)中的考點(diǎn)設(shè)置到底是怎么樣的。而第四天的時(shí)候我會(huì)重復(fù)前一天、二天、三天這樣的一個(gè)工作，把整個(gè)閱讀、聽力，包括在寫作當(dāng)中遇到的一些生詞和難點(diǎn)進(jìn)行這樣一個(gè)重新的復(fù)習(xí)。到第五天的時(shí)候我就給一些時(shí)間給完形和翻譯，進(jìn)行這樣一個(gè)背誦或者是重點(diǎn)剪輯工作。而第六天的時(shí)間繼續(xù)回顧一下之前我學(xué)過的所有要點(diǎn)。其實(shí)在第六天的時(shí)候，我通常去回顧的是我們在一些閱讀和聽力當(dāng)中，這兩大塊當(dāng)中遇到的一些常見的和高頻的詞匯。那么到第六天的時(shí)候，我認(rèn)為大家已經(jīng)做完了一個(gè)非常深入的復(fù)習(xí)了，這個(gè)復(fù)習(xí)應(yīng)該是相對有效的。那接下來到第二個(gè)星期的時(shí)候新題開始。

　　我們特別建議大家，做兩到三套題之后，最好能用兩三天的時(shí)間停一下，并且向前回復(fù)一下，復(fù)習(xí)一下。其實(shí)我們在這里特別強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)是，那就是孔老先生說過的“溫故而知新”。如果說你能夠好好學(xué)習(xí)，又能夠很好地復(fù)習(xí)，那么你一定是一個(gè)很好的、優(yōu)秀的，甚至能夠當(dāng)老師的同學(xué)。但是如果你只做新題不管舊的，一味地往前跑，那我們相信大家可能永遠(yuǎn)都是學(xué)生的身份了。

　　不知道陳科老師有什么好的建議和寄語嗎?

　　陳科：我就特別贊同建昆老師說的。建昆老師講的這種復(fù)習(xí)的方法，對于我們教學(xué)來講，我們是這樣去尋找題目的規(guī)律。大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候呢，就一定要注意哪一點(diǎn)呢?一定要學(xué)會(huì)兩個(gè)字“感悟”。好多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候只曉得一味地去做題，每天都是比或者拼一下誰做的題目比較多。但是我請大家少做一點(diǎn)，多感悟一點(diǎn)。什么意思?就是說這個(gè)聽力，尤其是短文聽力，當(dāng)你聽完了以后，你能感悟一下。什么叫感悟一下?你把這個(gè)短文再聽上七遍甚至八遍，用各種方法來聽。只聽磁帶或者邊看書邊聽，去感受一下你沒有聽懂的詞，為什么沒有聽懂，這才能提高。如果說我今天做完一套體明天再做完一套題，聽懂的還是能聽懂，聽不懂的照樣聽不懂，這就是沒有提高。閱讀什么叫感悟呢?大家在不會(huì)做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，那就是每天看完一篇文章，然后去做題，今天對了三個(gè)或者明天對了兩個(gè)，對的原因是什么呢，錯(cuò)的原因又是什么呢?自己還是不知道。這就是一種機(jī)械似的重復(fù)，而重復(fù)不等于復(fù)習(xí)。

　　那么大家應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢?把這篇閱讀理解做完以后，停一下，認(rèn)真地查看每一道題它有四個(gè)選項(xiàng)，你要問自己當(dāng)中三個(gè)的錯(cuò)誤原因在哪兒?還有一個(gè)正確的，正確原因又在哪兒?特別是做錯(cuò)的題，錯(cuò)誤的題當(dāng)中，一定要把你所選擇的選項(xiàng)以及當(dāng)中所有的干擾選項(xiàng)，它的問題的原因要進(jìn)行一個(gè)歸類和整理。這種工作其實(shí)才在復(fù)習(xí)當(dāng)中最好的實(shí)踐。

　　做題是很簡單的，就像建昆老師講的這樣，兩個(gè)小時(shí)就可以完成，誰都可以完成。但是復(fù)習(xí)當(dāng)中人和人的差異就體現(xiàn)在這兒，就體現(xiàn)在誰在進(jìn)行有意識(shí)地去感悟，有的人甚至不僅是感悟，我想建昆老師就這樣(笑)，他還在整理還在梳理。那這個(gè)時(shí)候整理出來的東西，甚至都可以到課堂中來講了。那這就是不同的同學(xué)學(xué)習(xí)層次的差別。

　　問題四 聽力看題時(shí)間不夠用

　　主持人：謝謝兩位老師。還有同學(xué)提到長對話、短文聽力來不及看完選項(xiàng)，這個(gè)涉及到聽力的問題，那么請趙建昆老師給我們大概介紹一下聽力做題時(shí)應(yīng)該是什么樣的步驟?包括注意事項(xiàng)是什么呢?然后怎么復(fù)習(xí)?

　　趙建昆：好，關(guān)于看題的問題，全國同學(xué)都有一致的抱怨就是沒有時(shí)間看題。其實(shí)這個(gè)事情應(yīng)該不用去抱怨，因?yàn)樗�就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)現(xiàn)實(shí)是我們不可以控制和改變的。大家可以想象一件事情，在這張?jiān)嚲戆l(fā)下來之后，其實(shí)我們?nèi)�部看聽力題的時(shí)間只有三分鐘，全國人民都沒有時(shí)間看題，包括我們這些老師，讓我們在三分鐘之內(nèi)看完三十六道題目，這就叫做“mission impossible”，不可能完成的任務(wù)。

　　所以提醒大家一件事情，千萬不要去想一件事，我們都有一個(gè)習(xí)慣就是，因?yàn)榇蠹铱赡茏鲩喿x的時(shí)候和做聽力的時(shí)候，有的時(shí)候容易出現(xiàn)方法上的混淆。比如說做閱讀時(shí)，有的時(shí)候可能真的是需要把這個(gè)選項(xiàng)看懂，而且你有意識(shí)可能要將這個(gè)選項(xiàng)翻譯成中文的感覺，來進(jìn)行理解。但是聽力我們大部分題目沒有這樣的時(shí)間，因?yàn)槁犃Φ牟牧鲜橇鲃?dòng)的，而閱讀的材料是靜止的。做閱讀的時(shí)候你“意亂情迷”一下，打一個(gè)盹你可能還能把這個(gè)題目做對;但是聽力過程當(dāng)中如果說你稍稍走一下神，那這道題你就沒有機(jī)會(huì)了。