清華大學外語系老教授孫復(fù)初在今年8月發(fā)表了名為《英語成考試工具應(yīng)把四六級考試停掉》的帖子,認為“四六級考試是一桿假秤”。經(jīng)調(diào)查,87.5%的人認同這種說法。不少受訪者坦言:“大學四年就圍著英語轉(zhuǎn),畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)根本用不上,早知道就多花些時間學些真正有用的東西!
孫教授的比喻原話是這樣的:“考試是一種計量手段,好比是尺子和秤。如果把四
六級標準化考試這種‘尺子和秤’拿到國家標準化管理委員會和國家質(zhì)檢總局去檢驗,我看只能宣布其為不合格的‘假秤’!
不要以為假秤僅僅是假秤,不要以為假秤坑的僅僅是三兩西瓜二兩棗的問題,假秤坑害的是整個季節(jié)的收成!
用市場背后看不見的手來逆推,假秤作為主流的糧食收購站勢必影響農(nóng)民種糧的積極性,多收三五斗與少收三五斗在假秤面前沒有多大意義,一個靠種糧為生的農(nóng)民很有可能因為假秤而不務(wù)正業(yè),因為最后的考核標準是假的。
四六級考試如果是一桿假秤的話,那么很可能間接影響了一代大學生的命運。有這么嚴重嗎?
我們可以這樣推理一下:一個畢業(yè)后基本用不上的東西,卻耗費了大學生大量的精力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在校期間,34.5%的人平均每天花2—4個小時來學英語,每天花4個小時以上學英語的占到14.8%,其中4.9%的學生每天學英語的時間竟然在8小時以上。甚至不少學生英語四級通過后就把書扔進垃圾桶,再也不想見到它們,F(xiàn)在英語就是考試的工具!不能說英語完全沒用,但現(xiàn)行的標準化考試和語言學習完全成了兩條道上跑的車,標準化考試不僅不能提高學生的英語應(yīng)用能力,反而約束了學生的思維能力、表達能力和創(chuàng)造能力。
大學期間大家都被迫忙一些沒什么用處的東西,那么有用的東西必然增加了荒蕪的可能性。無用功做多了,大學生學到的有用的東西必然減少,大學生身上有用的知識不多,勢必影響一個人或者一個群體的命運。也可以這樣說,一桿假秤坑壞了“大學收成”。
考試產(chǎn)業(yè)賺足了家長們的錢,惟一受益的就是相關(guān)權(quán)力部門。壟斷的四六級考試制度帶來巨大利益,所以有人不遺余力地維護這個“財源”,而不管這桿假秤帶來的看不見的惡性影響。(首席評論員:萬應(yīng)慧)
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