二、多項選擇題

　　1.桑代克的效果律中強調(diào)的行為法則有( )。

　　A.在對相同環(huán)境做出的幾種反應(yīng)中，那些能引起滿意的反應(yīng)，將更有可能再次發(fā)生

　　B.令人滿意的、受到鼓勵的行為結(jié)果將增加先前行為的力度，并增加未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時也稱為“強化原則”

　　C.那些隨后能引起不滿意的反應(yīng)，將不太可能再次發(fā)生

　　D.不理想的或受到懲罰的行為結(jié)果將減少先前行為的力度，并減少未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時也稱為“懲罰原則”

　　E.如果行為之后沒有任何后果，即既沒有正性的也沒有負(fù)性的事后結(jié)果，在若干時間后，這種行為將會逐漸消失，這一原則有時也稱為“消退原則”

　　2.根據(jù)參與者的介入程度和品牌間的差異程度，可將消費者的購買行為分為( )。

　　A.習(xí)慣性購買行為B.化解不協(xié)調(diào)的購買行為C.尋求多樣化的購買行為

　　D.和諧的購買行為E.復(fù)雜的購買行為

　　3.勞動者成為勞動法律關(guān)系主體的前提條件是必須具有 ( )。

　　A.用工權(quán)利能力B.用工行為能力C.勞動休息權(quán)利D.勞動權(quán)利能力E.行為能力

　　4.調(diào)控收入與物價的關(guān)系，控制工資收入增長過度誘發(fā)通貨膨脹的措施有( )。

　　A.制定工資一物價指導(dǎo)線

　　B.在物價和工資增長過快且影響宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定的情況下，對物價和工資進行管制以至于凍結(jié)

　　C.實施以稅收為基礎(chǔ)的收入控制政策，約束企業(yè)工資發(fā)放過度的行為

　　D.依據(jù)法律規(guī)定，進行國民收入再分配

　　E.削減貨幣供應(yīng)量，提高利率，來減少總需求的宏觀經(jīng)濟政策

　　5.( )符合現(xiàn)代人力資源管理哲學(xué)思想。

　　A.采取使員工“遵守規(guī)則"的策略

　　B.采取使員工“自立自強”的策略

　　C.采取使員工“樂于成事”的策略

　　D.采取使員工“主動創(chuàng)新”的策略

　　E.采取使員工“積極主動”的策略

　　6.人力資源規(guī)劃的總目標(biāo)有( )。

　　A. 企業(yè)在適當(dāng)時機，獲得適當(dāng)人員

　　B. 最大限度地開發(fā)和利用人力資源的潛力

　　C. 有效的激勵員工，保持智力資本競爭的優(yōu)勢

　　D. 實現(xiàn)人力資源的最佳配置

　　7.戰(zhàn)略導(dǎo)向的KPI體系的意義體現(xiàn)在( )。

　　A.具有戰(zhàn)略導(dǎo)向的牽引作用

　　B.是企業(yè)實施戰(zhàn)略規(guī)劃的重要工具

　　C.能夠最大限度地激發(fā)員工的斗志

　　D.能夠調(diào)動全員的積極性、主動性和創(chuàng)造性

　　E.是激勵和約束企業(yè)員工行為的一種新型機制

　　8.關(guān)于勞動者派遣管理表述正確的是( )。

　　A.勞動者派遣機構(gòu)是實際勞動關(guān)系的主體之一

　　B.勞動者派遣機構(gòu)是形式勞動關(guān)系的主體之一

　　C.派遣勞動者的接受單位是形式勞動關(guān)系主體之一

　　D.派遣勞動者的接受單位是實際勞動關(guān)系的主體之一

　　E.派遣單位與被派遣的勞動者之間建立的不是勞動關(guān)系

　　9.國外常見的教學(xué)計劃設(shè)計程序模式包括( )。

　　A.肯昔的教學(xué)設(shè)計程序

　　B.羅斯的教學(xué)設(shè)計程序

　　C.迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計程序

　　D.加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計程序

　　E.加利福尼亞大學(xué)的教學(xué)設(shè)計程序

　　10.設(shè)計績效考評標(biāo)準(zhǔn)時.應(yīng)遵循的基本原則包括( )。

　　A.突出特點的原則

　　B.公平民主的原則

　　C.先進合理的服則

　　D.簡潔扼要的原則

　　E.定量準(zhǔn)確的原則

　　答案：1-5 ABCDE ABCE DE ABC BCDE    5-10 ABCD ABCDE BDE ABCDE ACDE

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