第二個層面，行為態(tài)度傾向?qū)用�。重點考查考生在行為習慣、能力應(yīng)用和態(tài)度取向等方面的水平和傾向性。命題采取由外而內(nèi)、由表及里的問接測量方式進行，主要采用故事引導、條件設(shè)問等方式提出命題，待測量的職業(yè)道德成分隱含在具體的活動和表述之中。命題設(shè)定的背景一般分為常規(guī)情況、一般情況和特設(shè)事物狀態(tài)三種類型，命題表述一般不帶有明顯的思想道德傾向�？忌趹�(yīng)答時應(yīng)根據(jù)自身的實際情況回答，而不要按理想狀態(tài)回答，否則會因為回答的不一致而導致不得分的情況發(fā)生。

　　第三個層面，個人素質(zhì)特征層面。

　　第三個層面，個人素質(zhì)特征層面。重點考查構(gòu)成個人職業(yè)道德基本要素的個人素質(zhì)特征的組合關(guān)系和整體水平。命題采用直接提問的水平測量方法，由考生回答自己在某一個素質(zhì)特征方面的水平狀態(tài)。這部分題目的評分方法并不是我們常規(guī)熟悉的答對即得分的方式，而是按照各個素質(zhì)相互之間的關(guān)聯(lián)性進行綜合評分。所以，考生在回答這類問題時也要遵循實事求是的原則，按自身的本來情況回答，而不要夸大或掩蓋，否則會因為各相關(guān)素質(zhì)特征問的關(guān)聯(lián)程度不統(tǒng)一而導致失分。

　　相關(guān)推薦：

　　2018年人力資源管理師考試一級模擬試題匯總

　　2018年人力資源管理師一級考試章節(jié)知識點匯總

　　2018年人力資源管理師考試一級基礎(chǔ)練習題庫匯總