熱點1：推動教育評價改革落實落地

　　教育評價是教育事業(yè)的指揮棒，關(guān)乎教育發(fā)展方向。2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確要求提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標。方案從黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位五個方面全面部署改革的重點任務(wù)，并提出到2035年基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。推動教育評價改革的落實落地是深化教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵。

　　【出題方向】教學(xué)評價與反思

　　熱點2：健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“全社會要擔(dān)負起青少年成長成才的責(zé)任”。為完成教育使命，教育部提出必須健全家庭、學(xué)校、政府、社會協(xié)同育人機制，形成“三全”育人格局。黨的十九屆五中全會提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要求“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”。良好的協(xié)同育人機制將在全社會營造健康的教育環(huán)境，保障學(xué)生健康成長。這一人才培養(yǎng)方式的改革也將推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　【出題方向】人的全面發(fā)展，素質(zhì)教育

　　熱點3：全面提升教師地位待遇

　　教師隊伍是教育事業(yè)高水平發(fā)展的人才支撐，承擔(dān)著立德樹人的使命。提高教師地位待遇是保障教師隊伍穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。1993年《教師法》頒布，對教師工資待遇等方面作出法律保障�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱“教育規(guī)劃綱要”)要求繼續(xù)“提高教師地位待遇”，以吸引優(yōu)秀人才從教。2018年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》進一步提出，“確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位”。教師地位待遇的全面提升，必將有助于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為我國推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國打下堅實基礎(chǔ)

　　【出題方向】《教師法》，教師的權(quán)利與義務(wù)

　　熱點4：完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育

　　中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的完善是我國促進教育公平、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)人力資源強國的必然選擇。1996年我國頒布《職業(yè)教育法》，形成了基本的職業(yè)教育體系。2002年國務(wù)院《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》首次提出“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。此后，隨著教育規(guī)劃綱要等重要政策文件的實施，2015年我國已基本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。提高現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量成為下一階段的任務(wù)。完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育將進一步提升職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置。

　　【出題方向】素質(zhì)教育觀，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

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