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中小學(xué)和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)--小學(xué)

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  中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱(試行)

  (面試部分)

  教育部師范教育司

  教育部考試中心

  二〇一二年五月

  小學(xué)教師資格考試

  一、測試性質(zhì)

  面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分,屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者,參加面試。

  二、測試目標(biāo)

  面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力,主要包括:

  1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

  2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

  3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段,教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范,較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  三、測試內(nèi)容與要求

  (一)職業(yè)認(rèn)知

  1.熱愛教育事業(yè),有較強(qiáng)的從教愿望,對(duì)教師職業(yè)有正確的認(rèn)知,能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。

  2.關(guān)愛學(xué)生,具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。

  (二)心理素質(zhì)

  1.樂觀開朗,積極上進(jìn),有自信心。

  2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激,不固執(zhí)。

  3.能夠冷靜地處理問題,具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。

  (三)儀表儀態(tài)

  1.行為舉止自然大方,有親和力。

  2.衣飾得體,符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。

  (四)言語表達(dá)

  1.教學(xué)語言規(guī)范,口齒清楚,語速適宜。

  2.表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

  3.善于傾聽,并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

  (五)思維品質(zhì)

  1.思維嚴(yán)密,條理清晰,邏輯性強(qiáng)。

  2.能正確地理解和分析問題,抓住要點(diǎn),并作出及時(shí)反應(yīng)。

  3.具有一定的創(chuàng)新意識(shí),在解決問題的思路和方法上有獨(dú)到之處。

  (六)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)處理教學(xué)材料,確定教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2.能夠基于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)。

  3.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效,能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (七)教學(xué)實(shí)施

  1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。

  2.知識(shí)講授準(zhǔn)確,能基本完成教學(xué)任務(wù)。

  3.能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  4.能根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

  5.板書工整規(guī)范、布局合理。

  (八)教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋。

  2.能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

  四、測試方法

  采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法,通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。

  考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目進(jìn)行備課,時(shí)間20分鐘,接受面試,時(shí)間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進(jìn)行綜合性評(píng)分。

  五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)

測試項(xiàng)目

權(quán)重

分值

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)認(rèn)知

5

3

熱愛教育事業(yè),有正確的職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向

2

具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛心

心理素質(zhì)

10

3

積極上進(jìn),有自信心

3

具有一定的情緒調(diào)控能力

4

具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力

儀表儀態(tài)

10

5

行為舉止自然大方,有親和力

5

衣飾得體,符合教師的職業(yè)特點(diǎn)

言語表達(dá)

15

4

教學(xué)語言規(guī)范,口齒清楚,語速適宜

6

表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、流暢,語言具有感染力

5

善于傾聽,并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

思維品質(zhì)

15

6

思維嚴(yán)密,條理清晰,邏輯性強(qiáng)

5

能正確地理解和分析問題,抓住要點(diǎn),并作出及時(shí)反應(yīng)

4

具有一定的創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

10

4

教學(xué)材料處理恰當(dāng),教學(xué)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出

3

能夠基于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

3

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效,能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)實(shí)施

25

8

教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,能較好地控制教學(xué)節(jié)奏

6

知識(shí)講授準(zhǔn)確,能基本完成教學(xué)任務(wù)

6

能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

2

能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

3

板書工整規(guī)范、布局合理

教學(xué)評(píng)價(jià)

10

5

能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋

5

能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程進(jìn)行反思,做出比較客觀的評(píng)價(jià)

  六、試題示例

  例一:《荷花》試講教學(xué)設(shè)計(jì)

  荷 花

  作者:葉圣陶

  清晨,我到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

  荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

  這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

  我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……

  過了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

  要求:

  (1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

  (2)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

  (3)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)。

  例二:“分一分”試講教學(xué)設(shè)計(jì)

  (北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊的第五單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》)

  要求:

  (1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

  (2)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

  (3)試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)。

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