四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1 小題，共40 分)
12.【參考解析】
(1)
�、倨綊佭\(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線(xiàn);(3 分)
�、谄綊佭\(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng);(1 分)
③平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。(1 分)
(2)教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)與技能：
知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線(xiàn);知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件;理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為;會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問(wèn)題。
�、谶^(guò)程與方法：
通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，利用已知的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法，探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;
�、矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行共性分析、歸納分類(lèi)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的精神。
教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)新課導(dǎo)入老師：前面我們學(xué)習(xí)了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)回顧一下。
教師提問(wèn)5 個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答。利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。老師：這節(jié)課我們就來(lái)完成這一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)研究一種生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)——平拋運(yùn)動(dòng)。
(二)新課教學(xué)
1.判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線(xiàn)
演示實(shí)驗(yàn)：以任意角度向空中拋出一個(gè)粉筆頭。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡，判斷它的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)?(粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)，它做的是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。)分析它的受力情況?(受到豎直向下的重力和與運(yùn)動(dòng)方向相反的空氣阻力的作用。)
老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，思考生活中其他的平拋運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)：在拋體運(yùn)動(dòng)中有一種特殊情況，即物體被拋出時(shí)的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平拋運(yùn)動(dòng)。
2.平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
演示實(shí)驗(yàn)：用平拋運(yùn)動(dòng)演示儀演示平拋運(yùn)動(dòng)。
老師：請(qǐng)大家注意觀(guān)察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上的受力情況?引導(dǎo)同學(xué)猜想。
老師演示小錘打擊彈簧金屬片，拋出小球A 的，自由釋放小球B 的實(shí)驗(yàn)。
老師帶領(lǐng)同學(xué)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)?觀(guān)察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，看兩球是否同時(shí)落地?(同時(shí)。)
老師：A、B 兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，又同時(shí)落地，這說(shuō)明了什么問(wèn)題啊?學(xué)生：這說(shuō)明了A 球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和B 球的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是一樣的。B 球做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。
3.平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
老師：研究完豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)賮?lái)看水平方向上的分運(yùn)動(dòng)。先來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上的受力情況(做平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力)
老師：根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性我們知道水平方向上的運(yùn)動(dòng)不會(huì)受到豎直方向的運(yùn)動(dòng)影響。老師提示利用牛頓第一定律，引導(dǎo)學(xué)生猜想水平方向上勻速運(yùn)動(dòng)。
老師：要驗(yàn)證我們的猜想，我們首先面臨的問(wèn)題就是如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖象，我
們可以采用以下方案來(lái)獲得。
老師演示并講解平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。將各次實(shí)驗(yàn)所記錄的點(diǎn)分別用平滑曲線(xiàn)連接起來(lái)，即可得到以不同的初速度做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖線(xiàn)。引導(dǎo)同學(xué)找出水平分運(yùn)動(dòng)在相鄰相等的時(shí)間間隔內(nèi)所發(fā)生的位移，觀(guān)察這些水平分位移，可以得到什么規(guī)律?(這些水平分位移都近似相等。)由此我們可以得出什么結(jié)論?(平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))
結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(三)鞏固提高：
這樣我們就通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解探究出了平拋運(yùn)動(dòng)在水平和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，下面我們來(lái)看一個(gè)例題。
老師板書(shū)飛機(jī)投擲物體的例題，學(xué)生作答。
(四)小結(jié)作業(yè)：
老師提問(wèn)，學(xué)生回答，老師板書(shū)。共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，把平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律特點(diǎn)條件進(jìn)行總結(jié)。
討論與交流：飛機(jī)在投遞貨物或?qū)嵤┺Z炸的時(shí)候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開(kāi)始投放貨物或炸彈?(35 分)
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