四、教學(xué)設(shè)計(jì)(分2 小題，共35 分)

　　(1)【參考答案】通過閱讀材料，這個班級的學(xué)生的特征如下：①從整體上看，這個班級的學(xué)生知識基礎(chǔ)參差不齊，來自城市的學(xué)生比較熟悉計(jì)算機(jī)操作，文件夾的基本操作能夠掌握，而農(nóng)村的學(xué)生由于條件所限，接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會少，基礎(chǔ)較差，還不能完全掌握。(5 分)②進(jìn)入初中階段的學(xué)生，以形象邏輯思維為主，同時(shí)好奇心更加強(qiáng)烈，好動手，喜歡探索，因此這是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。但是他們的注意力集中時(shí)間不長。(5 分)③這個階段的學(xué)生會比較在意同齡人的態(tài)度和評價(jià)，但對成人的教導(dǎo)比較敏感，是他們叛逆時(shí)代的開始。在教學(xué)過程中應(yīng)多加鼓勵和肯定。(5 分)

　　(2)【參考答案】考慮到班級學(xué)生的差異性，教學(xué)過程中會注意進(jìn)行“分層教學(xué)”，同時(shí)考慮到初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容會緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。教與學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：

　　“你的學(xué)習(xí)資料如何整理”討論話題引入，討論主題是如何規(guī)整學(xué)習(xí)資料才能又迅速又方便找到自己想要的資料。(2 分)

　　學(xué)生代表發(fā)言，分享自己不同的規(guī)整學(xué)習(xí)資料的方法，各有優(yōu)劣，引發(fā)學(xué)生的討論熱情，最后順勢進(jìn)入新課內(nèi)容。(2 分)

　　順勢引入計(jì)算機(jī)中的小助手——文件夾的存在，介紹基本概念。(1 分)

　　學(xué)生思考，文件夾可以做哪些工作，讓學(xué)生意識到文件夾的重要性。(1 分)

　　學(xué)生進(jìn)行分組，每組4 人，基礎(chǔ)好的同學(xué)給基礎(chǔ)差的同學(xué)講解建立文件夾的方法，之后學(xué)生自主探究任何進(jìn)行學(xué)習(xí)資料快速和有效規(guī)整學(xué)習(xí)資料的方法，比如復(fù)制、移動、重命名等操作。(3 分)

　　學(xué)生參與評價(jià)，小組代表對其他小組成果進(jìn)行評價(jià)，如資料的歸類是否合理，查找是否方便快捷等。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)文件夾的功能意義和基本操作方法。(2分)

　　采用任務(wù)驅(qū)動法，將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，任務(wù)一是找到規(guī)整資料的方法，二是完成學(xué)習(xí)機(jī)上雜亂無序的學(xué)習(xí)資料按學(xué)科整理好。任務(wù)進(jìn)行計(jì)時(shí)。(3 分)

　　對小組的任務(wù)成果進(jìn)行展示，從多個角度評價(jià)學(xué)生的任務(wù)完成情況并給出改進(jìn)建議，并順勢對本堂新課做出小結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論文件夾和文件之間的關(guān)系，完成新課。(2 分)

　　布置任務(wù)，回去把自己的計(jì)算機(jī)中的個人資料進(jìn)行規(guī)整。(2分)

　　完成任務(wù)的過程中，體會利用文件夾進(jìn)行資源管理的便利性，養(yǎng)成進(jìn)行信息分類管理的習(xí)慣。(2 分)

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