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　　考試時間：120 分鐘考試總分：150 分

　　一、單項選擇題(本大題共15 小題，每小題3 分，共45 分)

　　1.【答案】D。電子計算機和現(xiàn)代通信技術的應用。

　　2.【答案】D。模式識別技術。

　　3.【答案】A。wav。

　　4.【答案】B。緊密型。

　　5.【答案】B。機器語言程序。

　　6.【答案】D。逗號

　　7.【答案】D。D7。

　　8.【答案】A。。

　　9.【答案】D。使用權。

　　10.【答案】A。24+21+20。

　　11.【答案】無。解析：關鍵幀用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，在時間軸上顯示為實心的圓點;空白關鍵幀中不包含舞臺上的實例內(nèi)容，表現(xiàn)為空心的圓點;普通幀表示時間軸上顯示的實例對象，在時間軸上顯示為關鍵幀后面填充的灰色方格。

　　12.【答案】A。圖標中一共有6 個字段。

　　13.【答案】C。1/4。

　　14.【答案】B。傳輸層和網(wǎng)絡層。

　　15.【答案】C。100.9MB。

　　二、簡答題(本大題共3 小題，共30 分)

　　16.【參考答案】網(wǎng)頁圖片顯示不出來，可能的原因：①文件路徑出錯，應該使用相對路徑，不應使用絕對路徑②文件名中不應該有漢字，應該是小寫半角英文字母。③文件格式應該是jpg，或gif 等網(wǎng)絡支持的格式，不應該采用bmp 格式。(有2 點即可，每點5 分)

　　17.【參考答案】OSI 參考模型的體系結構圖如下：

　　應用層(1.5 分)

　　表示層(1.5 分)

　　會話層(1.5 分)

　　傳輸層(1.5 分)

　　網(wǎng)絡層(1.5 分)

　　數(shù)據(jù)鏈路層(1.5 分)

　　物理層(1.5 分)

　　18.【參考答案】(1)封閉型任務的特點：①學習目標、任務要求、相關的資源相對比較明確②教師對任務當中的重點要有明確的分析，引導學生重點掌握③學生可以進行個體學習，也可進行分組，任務完成后能獲取解決其他問題所需的基本知識和技能(5 分)(2)封閉型任務：給出一段文字，要求對這段文字進行排版，排版要求明確，要求學生按照排版要求完成文字的排版。(5 分)

　　三、案例分析題(本大題共2 小題，共40 分)

　　19.(1)【參考答案】老師采取的教學策略主要有：①話題導入新課。用學生熟悉和喜愛的“新龜兔賽跑”話題導入新課，激發(fā)學生學習興趣(2 分)②任務驅(qū)動法教學。將新課內(nèi)容

　　包含在任務之中，將學生分組，并讓學生自主探究如何插入“外部圖片”，充分體現(xiàn)學生的合作自主探究性的學習。(2 分)③適時總結，小組評價。老師最后進行總結，讓學生在整

　　體上掌握圖片插入的方法和技能，學生解說圖片，其他小組評價，讓學生的學習熱情貫穿始終，在學習中獲得客觀評價，進一步促進學習。(2 分)④鼓勵創(chuàng)新。鼓勵學生創(chuàng)作不同主題的作品。(2 分)

　　(2)【參考答案】老師教學行為中的可取之處：①及時的自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學中發(fā)現(xiàn)問題，如學生興趣不高，效果不佳，就及時進行教學策略的調(diào)整，并取得較好效果。

　　(3 分)②注重學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。關注學生的個性與全面發(fā)展的統(tǒng)一。(3 分)③教學過程安排得當。教學內(nèi)容與學生實際相聯(lián)系，以學生感興趣的話題引入新課，并貫穿始終，實現(xiàn)了以“激發(fā)并培養(yǎng)學生學習興趣”為目標的教學。(3 分)④體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的課改理念。整個課程以學生的自主合作探究性學習為指導，學生分組合作，任務驅(qū)動教學法的自主探究性學習，并有及時的小結和生生之間的評價，始終讓學生去主動學習。

　　(3 分)

　　20.(1)【參考答案】①陳老師指定的評價量表中的評價內(nèi)容比較全面。既有對學生知識和技能掌握的評價，如“技術實現(xiàn)”，又有對學生學習過程中學習的自主性和對知識靈活運用的評價，如“規(guī)劃意識”“審美表達”“主題思想”等，最后對學生創(chuàng)新能力的關注，即“創(chuàng)新能力”的評價。(5 分)②陳老師制作評價量表的評價指標設置不合理，他沒有考慮到學生的認知特點和興趣點，如規(guī)劃意識、審美表達等評價指標，超越學生的評價能力范圍及他們的認知水平，同時沒有結合作品的特點來激發(fā)起學生的參與熱情。(5 分)

　　(2)【參考答案】對于趙老師的教學，有如下建議：①評價方法中，課前制作一個評價量規(guī)，讓學生討論過后按照量規(guī)進行評價，同時教師要給出整體評價，讓學生對自己的作品有一個全面和客觀的認識。(5 分)②評價內(nèi)容不夠全面。老師在關注學生技術技能掌握的同時，還應關注學生在過程中的表現(xiàn)評價，如學生的學習態(tài)度和熱情，學生自主解決問題的能力評價等。(2.5 分)③對學生存在的問題應及時診斷和反饋，給予正確引導，讓學生在本堂課中解決問題。(2.5 分)

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