| 第 1 頁：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁：判斷題 |
| 第 5 頁：簡(jiǎn)答題、案例分析題、論述 |
| 第 6 頁：參考答案 |
11.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的
A.提示作用
B.強(qiáng)化作用
C.示范作用
D.總結(jié)作用
12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求
A.對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主
B.以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主
C.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范
D.教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行
13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是
A.教育能力
B.教育技能
C.教學(xué)能力
D.教學(xué)技能
14.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是
A.行為矯正理論
B.現(xiàn)實(shí)療法理論
C.目標(biāo)導(dǎo)向理論
D.和諧溝通理論
15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是
A.有正確的學(xué)生觀
B.要樹立育人意識(shí)
C.應(yīng)具備管理能力
D.應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)
16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是
A.教師從頭講到尾
B.以講授法為主
C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用
D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器
17.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施
A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.堅(jiān)定性評(píng)價(jià)
18.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是
A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.練習(xí)法
19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C .形成性評(píng)價(jià)
D .相對(duì)性評(píng)價(jià)
20.有實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.行動(dòng)研究法
D.個(gè)案分析法
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