陜西省2010年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試
《小學(xué)心理學(xué)》試卷參考答案
一、單選題
1.A2.A3.B4.D5.A6.C7.D8.D9.D10.A
11.A12.C13.C14.C15.A16.D17.B18.C19.D20.A
二、雙選題
1.AB2.CD3.AB4.AD5.AC6.AD7.CD8.BD9.CD10.CD
三、判斷題
1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.×10.×
四、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
遺忘進(jìn)程的規(guī)律是：遺忘發(fā)展的進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記后，遺忘很快就會(huì)開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展得相當(dāng)快，以后隨著時(shí)間的進(jìn)展逐步緩慢下來(lái)。
影響遺忘進(jìn)程的因素有：
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度;
(2)識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量;
(3)學(xué)習(xí)程度;
(4)材料在序列中的位置。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣：
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣：
(3)在課外活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展興趣：
(4)根據(jù)小學(xué)生不同的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。
3.【答案要點(diǎn)】
(1)重視家庭對(duì)小學(xué)生性格形成的影響：
(2)充分發(fā)揮示范榜樣作用：
(3)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)、鍛煉性格;
(4)針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育;
(5)建立良好的同伴關(guān)系。
4.【答案要點(diǎn)】
(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語(yǔ)。
(2)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行想象的訓(xùn)練。①結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。②通過(guò)形式訓(xùn)練，提高想象和聯(lián)想的能力。③正確引導(dǎo)小學(xué)兒童的幻想。
五、論述題
【答案要點(diǎn)】
美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)對(duì)各種人物的觀察和對(duì)一些人物傳記的考察，從理論上和原則上對(duì)人類行為的動(dòng)力進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，提出了需要層次理論。他認(rèn)為。任何人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的，而人具有七種基本需要。這些需要從低級(jí)到高級(jí)排成一個(gè)層級(jí)，較低級(jí)的需要至少達(dá)到部分滿足之后才能出現(xiàn)對(duì)較高級(jí)需要的追求。
在這些需要中，生理需要是最基本的。一般說(shuō)來(lái)，在個(gè)人生活毫無(wú)保障或一無(wú)所有的情況下，生理需要將支配他的動(dòng)機(jī)，以維持機(jī)體的生存。當(dāng)生理需要滿足之后.則出現(xiàn)安全需要。安全需要的直接含義是避免危險(xiǎn)和生活有保障，引申含義包括職位的牢固、一定的積蓄、社會(huì)的安定和國(guó)際的和平等。當(dāng)生理和安全需要獲得滿足之后。就出現(xiàn)歸屬與相愛(ài)的需要。
認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要被稱為“生長(zhǎng)需要”，它雖不是我們生存所必需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來(lái)說(shuō)卻有很重要的積極意義，能夠使個(gè)體生活得更美好。人的絕大部分時(shí)間和精力都用于實(shí)現(xiàn)較為基本的需要上，當(dāng)這些需要或多或少得以實(shí)現(xiàn)后.人才越來(lái)越注意到更高層次的需要，并最終達(dá)到人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。所謂自我實(shí)現(xiàn).就是使自己更完備、更完美，能夠更充分地使用自己具有的能力和技能。實(shí)際上。生長(zhǎng)需要很少能得到完全的滿足。馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，而只是一種一般的模式，在實(shí)際生活中，有些富有理想和崇高價(jià)值觀念的人“會(huì)為了某種理想和價(jià)值而犧牲一切”。
在學(xué)校中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在某種程度上與那些缺失需要未得到充分滿足有很大的關(guān)系。如果學(xué)生感到?jīng)]有被人愛(ài)，或認(rèn)為自己無(wú)能，他們就不可能有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去實(shí)現(xiàn)較高的目標(biāo)。
六、案例分析題
【答案要點(diǎn)】
小雪的這種心理是典型的“自我中心”行為。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育，在家庭中他們處在中心的地位。就曾有小學(xué)生說(shuō)過(guò)，“在家里爸爸聽(tīng)媽媽的，媽媽聽(tīng)爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽(tīng)我的;家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們?cè)谌穗H交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評(píng)判周圍的事物，不能客觀評(píng)價(jià)別人和自己。
解決方法：
(1)幫助小學(xué)生認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹(shù)立改變自我的信心和決心。(2)給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。(3)在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。(4)結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。
(5)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力，使對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。
(6)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。
