第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 2 頁(yè):多項(xiàng)選擇題 |
第 3 頁(yè):判斷題;簡(jiǎn)答題;案例分析題;論述題 |
第 4 頁(yè):參考答案 |
三、判斷題(本題共20小題,每小題1分,共20分)判斷下列命題正誤,請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào),錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。
1.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。( )
2.個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。( )
3.教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。( )
4.道德教育的認(rèn)知模式是由柯?tīng)柌駝?chuàng)立的。( )
5.影響自我效能感形成的最主要因索是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)。( )
6.遷移不僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部,而且也存在于不同經(jīng)驗(yàn)之間。( )
7.在試誤學(xué)習(xí)中,任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用,其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大,這符合學(xué)習(xí)的效果律。( )
8.把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。( )
9.教師的良心就是在教育教學(xué)實(shí)踐中,在履行對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。( )
10.在教育活動(dòng)中要有法依法,無(wú)法依政策。( )
11.公民行為能力分類(lèi)只與自然人的年齡有關(guān)。( )
12.實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具,所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示,達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。( )
13.教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性指的是,要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。( )
14.中學(xué)團(tuán)小組的成立,要經(jīng)上級(jí)團(tuán)組織批準(zhǔn)。( )
15.學(xué)生的問(wèn)題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。( )
16.只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,就能取得好的教學(xué)效果。( )
17.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教學(xué)目標(biāo)的具體陳述應(yīng)該是對(duì)學(xué)生行為改變的描述。( )
18.發(fā)現(xiàn)法就是讓學(xué)生尋找人類(lèi)尚未知曉的事物。( )
19.非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中。( )
20.按評(píng)價(jià)的功能,教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。( )
四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題,每小題6分,共36分)
1.簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的因素及其作用。
2.怎樣理解和貫徹教學(xué)的因材施教原則?
3.如何運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)保持?
4.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些?
5.按教育目標(biāo)的層次分,課堂提問(wèn)有哪些類(lèi)型?它們分別有哪些應(yīng)用方式?
6.德育手段創(chuàng)新應(yīng)從哪些方面人手?
五、案例分析題(本題共2小題,每小題8分,共16分)
1.馬老師在高中任教已近30年,教學(xué)成績(jī)突出,深受學(xué)生喜愛(ài),曾獲得過(guò)省級(jí)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。但近年來(lái)隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及,學(xué)校要求教學(xué)中必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。馬老師對(duì)這種要求很不以為然,校長(zhǎng)找他談話(huà)并要求他學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識(shí),他卻說(shuō):“我課本、粉筆加黑板照樣能講過(guò)多媒體!痹囘\(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)馬老師的做法和說(shuō)法進(jìn)行分析。
2.王,F(xiàn)在是某縣城高中一年級(jí)的學(xué)生。因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異,連續(xù)兩次跳級(jí),比一般學(xué)生提前兩年畢業(yè),拿到了初中畢業(yè)證。今年初,其父母因意外交通事故被撞成重傷,需要在家長(zhǎng)期休養(yǎng)。其弟尚年幼,無(wú)人照顧,責(zé)任田也無(wú)人耕種,且家中經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)。因此,父母做出決定,暫不讓王海繼續(xù)上高中,讓他留在家中照顧父母和弟弟,并耕種責(zé)任田。等家境好轉(zhuǎn)后,再繼續(xù)上學(xué)。學(xué)校見(jiàn)其成績(jī)優(yōu)異,執(zhí)意不肯讓其棄學(xué)回家。對(duì)其父母聲稱(chēng):王海雖拿到初中畢業(yè)證,但只接受了7年義務(wù)教育,未達(dá)到國(guó)家法定的9年義務(wù)教育的要求,如果讓其中斷學(xué)習(xí),就違反了義務(wù)教育法,學(xué)校擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任。因此,學(xué)校要求其父母克服暫時(shí)困難,繼續(xù)讓王海上學(xué)。請(qǐng)問(wèn):學(xué)校的做法是否合法?請(qǐng)說(shuō)明理由。
六、論述題(本題共3小題,第1、2小題每小題13分,第3小題12分,共38分)
1.對(duì)比分析赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論與杜威的現(xiàn)代教育理論的特點(diǎn)。
2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
3.你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用?