五、論述題
1.答：教學(xué)過程包括以下規(guī)律：
(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(1分)
�、賹W(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。(1分)
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(1分)
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合(1分)
�、賹�(duì)掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系問題，有許多爭(zhēng)論，其中最典型的是形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)。(1分)
形式教育論的代表人物是英國(guó)教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊，形式教育論認(rèn)為：教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。(1分)實(shí)質(zhì)教育論的代表人物是德國(guó)的赫爾巴特和英國(guó)的斯賓塞，他們認(rèn)為教育的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。進(jìn)入20世紀(jì)以來，兩種爭(zhēng)論趨于緩和，兩種觀點(diǎn)逐漸走向融合。(1分)
�、趯�(shí)際上，掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存，相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一于同一教學(xué)活動(dòng)中。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。(1分)
(3)掌握知識(shí)與形成思想品德相結(jié)合(1分)
�、僮钤缑鞔_闡述二者之間辯證關(guān)系的教育家是赫爾巴特。他提出了“教學(xué)的教育性”觀點(diǎn)，認(rèn)為世界上不存在“無教學(xué)的教育”，也不存在“無教育的教學(xué)”。(1分)
②學(xué)生思想品德的形成以掌握知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。(1分)
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合(1分)
教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：(1分)教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在：第一，教師主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用;第二，教師影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮;第三，教師影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。(1分)學(xué)生具有主動(dòng)作用。具體表現(xiàn)在：第一，受學(xué)生本人興趣、需要、情感、意志和價(jià)值觀的影響，學(xué)生對(duì)外部信息的選擇具有能動(dòng)性、自覺性;第二，受學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、能力水平等制約，學(xué)生對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性。(1分)
2.答：建設(shè)班集體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：
(1)確立明確的奮斗目標(biāo)：分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。(3分)
�、僖獙⒔谀繕�(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來;
�、谝选懊魈斓目鞓贰焙退枷氲赖陆逃�(lián)系起來;
③要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來確定班集體的發(fā)展目標(biāo);
�、軍^斗目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特征和班級(jí)實(shí)際情況。
(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心：①要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子;②應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。(2分)
(3)形成良好班風(fēng)：①確立班風(fēng)目標(biāo);②培養(yǎng)正確輿論;③強(qiáng)化行為訓(xùn)練;④加強(qiáng)榜樣示范;⑤教師還要以身作則。(2分)
(4)健全班級(jí)規(guī)章制度：①認(rèn)真討論，科學(xué)合理;②嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定;③反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行;④教育為主，不斷完善。(2分)
(5)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理：①健全班級(jí)規(guī)章制度;②建立組織體系;③堅(jiān)持一貫。(2分)
(6)加強(qiáng)非正式群體教育：①班主任要了解非正式組織的特點(diǎn);②認(rèn)識(shí)到非正式組織的作用;③加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。(2分)
(7)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(2分)
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