二、填空題(每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上)

　　14. 教育是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。

　　15. 教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家。

　　16. 對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。

　　17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。

　　18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。

　　19. 教育心理學是應用心理學的一種，是的交叉學科。

　　20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩(wěn)定的動機。

　　21. 課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。

　　三、辨析題(本大題共3道小題，每小題5分，共15分)

　　22. 動機強度越高，越有利于取得成功。

　　23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。

　　24. 人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。

　　四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)

　　25. 教學

　　26. 學校課程

　　27. 有意注意

　　28. 社會抑制

　　29. 學習策略

　　五、簡答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)

　　30. 為什么說學生具有發(fā)展的可能性與可塑性?31. 促進學生學習遷移的策略有哪些?

　　32. 簡述影響社會知覺的特點。

　　33. 簡述韋納的歸因理論。

　　34. 簡述桑代克的三條主要的學習律。

　　六、論述題(11分)

　　35.試述小學教育的培養(yǎng)目標。七、教育寫作題(16分)

　　36. 先賢蘇格拉底有句名言"美德即知識"，后人對此提出質(zhì)疑"道德可教嗎"。請以"道德是否可教"為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。