該網(wǎng)友稱，該校一名教師原為物理高級教師，但近5年一直在校后勤處工作，工作內(nèi)容為開學(xué)時把各辦公室鑰匙發(fā)給相應(yīng)老師，學(xué)期結(jié)束后再把鑰匙收回;平時就是老師工作用的筆芯沒有了，去他那里拿幾支，因為工齡等因素，該教師享受高級教師工資最高檔5檔的待遇。發(fā)帖者認(rèn)為該教師已不從事專業(yè)工作，不應(yīng)再享受高級教師的津貼。

　　第二問是：“計算專業(yè)技術(shù)職稱的時間是否應(yīng)該包括大學(xué)讀書的年限?”發(fā)帖者舉例：兩位教師一個讀了3年制�？疲粋�讀了2年制�？疲@樣讀3年制�？频睦蠋熢谟嬎愎g時就會少一年，如果讀到研究生畢業(yè)，在計算工齡時就更吃虧了。

　　第三問是：“專業(yè)技術(shù)職稱和老師的專業(yè)技術(shù)究竟還有多大的關(guān)系?”發(fā)帖者稱某些老師獲得各種與專業(yè)職稱評定毫無關(guān)系的榮譽(yù)，卻在評定時得到各種加分。另外，對于校長和年級組長，計算管理分時校長1年2.5分，老師一年只有1分，發(fā)帖者認(rèn)為校長已經(jīng)享有職務(wù)補(bǔ)貼，不應(yīng)該再享受額外待遇。

　　作為教師“不讀書”真的就無所謂嗎？

　　久泰平：鄉(xiāng)村教師紛紛逃離教育 根源何在