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　　1.學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任負責的。他的這種做法(　　)。

　　A.正確，是以學生為主體的表現(xiàn)

　　B.錯誤，沒有關注學生的心理健康

　　C.正確，是教師權利義務的表現(xiàn)

　　D.錯誤，沒有樹立正確的教師職業(yè)理念

　　參考答案：

　　D。

　　參考解析：教師應樹立正確的職業(yè)理念，履行教書育人的職責，與班主任共同合作促進學生的全面發(fā)展。

　　2.一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當老師就可以壓制學生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢?”落款是“讓你最討厭，等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検?　　)。

　　A.向學生訴苦

　　B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學

　　C.稍作停頓，批評訓斥學生

　　D.在班上宣讀了字條的內容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘

　　參考答案：

　　D。

　　參考解析：虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術性的，寬容不是軟弱無能，不是無原則地遷就，教師要使學生在心靈深處反省，要使學生體會到教師的仁厚和良苦用心，應給予學生更多的愛心和理解，促使學生自我反省、自我教育。讓學生體會到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關系。

　　3.某小學一位教師和學生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認真上課時，一高個子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結果，教師在受到言語和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對這一問題的認識，不正確的是(　　)。

　　A.學生應該尊敬老師，不應該擾亂課堂

　　B.教師應該愛護學生，不應該對學生動手

　　C.學生應該遵守課堂紀律

　　D.老師對學生的教訓是對的.起到了殺雞做猴的作用

　　參考答案：

　　D。

　　參考解析：教師應該尊重學生的地位，保護學生的合法權益，而不能動手毆打學生。

　　4.張老師總是根據(jù)學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明張老師(　　)。

　　A.遵循教學規(guī)律，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

　　B.關注學生差異，促進全體學生發(fā)展

　　C.注重分層教學，促進學生均衡發(fā)展

　　D.注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學相長

　　參考答案：

　　B。

　　參考解析：張老師針對學生的不同情況進行練習，可以看出張老師關注到學生的個體差異，這樣才能更好地促進學生的發(fā)展。

　　5.學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是(　　)。

　　A.肯定學生提出的問題，鼓勵學生課余與老師討論

　　B.指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課

　　C.告訴學生不能提與本節(jié)課無關的問題

　　D.不理會學生的提問

　　參考答案：

　　A。

　　參考解析：“意外問題”的處置，也是教師教學策略的運用，可以感謝或稱贊提問的學生，鼓勵學生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時要承認，并采取以下某一種方法：問班里是否有同學可以解答：告訴學生可以利用哪些資源找到答案;告訴學生應如何對問題進行思考：主動承擔查找答案的任務，然后在下一堂課上告訴學生。B、C、D三項都不合適。

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