2021下半年教師資格小學(xué)教育知識(shí)練習(xí)題匯總
1.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是( )。
A.倒U形曲線關(guān)系
B.線性關(guān)系
C.U形曲線關(guān)系
D.直線關(guān)系
參考答案:
A
參考解析:耶克斯一多德森定律表明,動(dòng)機(jī)與活動(dòng)效率之間不是直線型關(guān)系,而是倒U形曲線關(guān)系,即根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度不同,動(dòng)機(jī)的最佳水平是不同的。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較為容易時(shí),動(dòng)機(jī)較強(qiáng)效率越高。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較難時(shí),動(dòng)機(jī)水平較低學(xué)習(xí)效果越好。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)難度適中時(shí),動(dòng)機(jī)水平適中。學(xué)習(xí)效果最好。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是( )。
A.行為—認(rèn)知主義者
B.認(rèn)知主義者
C.建構(gòu)主義者
D.行為主義者
參考答案:
D
參考解析:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的,在他們看來,強(qiáng)化可以使人在學(xué)習(xí)過程中增加某種反應(yīng)重復(fù)可能性的力量。與此相應(yīng),不斷地強(qiáng)化則可以使刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固,并沒有認(rèn)知的成分。
3.組織教學(xué)的意義是( )。
A.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)
B.有利于維持良好的課堂秩序,建立和諧的教學(xué)環(huán)境,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成
C.有利于完善課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率
D.A、B、C三項(xiàng)
參考答案:
D
參考解析:組織教學(xué)的意義包括:(1)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng);(2)有利于維持良好的課堂秩序,建立和諧的教學(xué)環(huán)境,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;(3)有利于完善課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。
4.教師講課語言生動(dòng)、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力,聲音抑揚(yáng)頓挫,并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣,易引起學(xué)生的( )。
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.共鳴
參考答案:
B
參考解析:無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意,就是我們經(jīng)常說的不經(jīng)意。引起無意注意的原因有兩個(gè)方面:刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)。教師講課語言生動(dòng)、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力,聲音抑揚(yáng)頓挫,并伴有適當(dāng)?shù)谋砬閷儆诖碳の锏奶攸c(diǎn),故本題選B。
5.關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是( )。
A.教學(xué)策略即教學(xué)方法
B.制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃
C.能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略
D.教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性
參考答案:
D
參考解析:教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸教學(xué)過程實(shí)施的整體方案,它包括合理組織教學(xué)過程,選擇具體的教學(xué)方法和材料,制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。所以它不僅是教學(xué)方法或教學(xué)計(jì)劃,也沒有一個(gè)統(tǒng)一的、適用于所有的模式。所以本題選D。
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