2021下半年教師資格小學綜合素質(zhì)習題匯總

　　1.不論動機多么偉大，不論出于多么善良的心地，想要改變一個人，哪怕只是改變一個孩子，都是徒然的，如果他并不能理解這種改變。

　　這段話可以概括為(　　)。

　　A.人是很難改變的

　　B.沒有善良的動機就不能使人改變

　　C.孩子和成人一樣不容易改變

　　D.只有當人自己想改變時他才會改變

　　參考答案：

　　D

　　參考解析：此題關(guān)鍵句在于理解文段的末尾句，由末尾句可知題干句子的意思是：如果人并不理解這種改變，那么無論怎樣的情形，改變一個人都是很難的。A項過于絕對，B、c兩項理解有誤。

　　2.閑暇時讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點，看海棠花未眠�！蹦鞘窃鯓右环N溫柔而虔誠的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時間，來呵護那一方自然的美的盛開，這更是一種尊重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然、最美的感動。

　　“這更是一種尊重”一句中的“這”指的是(　　)。

　　A.川端康成為海棠寫了“凌晨四點，看海棠花未眠”這句詩

　　B.用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣

　　C.川端康成早起賞花，呵護花朵盛開

　　D.川端康成對自然生靈的態(tài)度

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：文段是作者對川端康成寫的“凌晨四點，看海棠花未眠”一句的感悟。作者通過想象川端康成早起賞花的情景，揣測其對自然生靈的態(tài)度，進而感悟到人們應(yīng)懷著尊重與珍視去欣賞自然界中的一花一草，一蟲一鳥，領(lǐng)略自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這更是一種尊重”前一句寫了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時間，來呵護那一方自然的美的盛開”，說明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護花朵盛開。因此本題選C。

　　3.現(xiàn)代社會，專業(yè)分工的極度細化使得普通人在每一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識為人們提供指導意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責任——專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是，認真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口無遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責任的擔當，胡言亂語，混淆視聽。

　　這段文字主要強調(diào)的是(　　)。

　　A.人非圣賢。專家的意見難免會有錯漏之處

　　B.專家的是非判斷和對策的選擇起著非同尋常的導向作用

　　C.有些專家放棄責任的擔當，胡言亂語，混淆視聽

　　D.專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是

　　參考答案：

　　D

　　參考解析：A項不是作者強調(diào)的重點，作者強調(diào)的是專家應(yīng)該怎么做，所以D項正確。

　　4.研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，即得想辦法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性質(zhì)暴露出來。

　　對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項是(　　)。

　　A.二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)

　　B.前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子

　　C.前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子

　　D.二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：微觀物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子，而物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是指這些小粒子內(nèi)部的組合模式，C項表述正確。

　　5.細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。

　　下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項是(　　)。

　　A.細菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)

　　B.細菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去

　　C.細菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去

　　D.如果沒有細菌做分解枯枝敗葉的工作。地球?qū)�無法維持盎然的綠意

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：C項屬于偷換概念，“將它吸收的二氧化碳”錯誤。根據(jù)句意，并不是細菌本身吸收了二氧化碳再釋放到大氣中，故C項應(yīng)為正確選項。

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