四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料。并按要求作答。
觸摸春天
鄰居的小孩叫安靜，是個(gè)盲(mang)童。
春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢(chang)，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕(ke)磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸 出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/P>
安靜的手指悄然合攏，競(jìng)?cè)粩n住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬問(wèn)，我被深深地感動(dòng)了。
在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧(hu)線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔(xiang)的概念。
我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)(quan)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽(bin)紛世界。在這個(gè)清香裊(niao)裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
1.試分析文本的特點(diǎn)。
2.若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
【參考答案】1.這是一篇短小精悍而蘊(yùn)涵著深刻道理的抒情散文。文本語(yǔ)言清新明麗，文質(zhì)兼美，作者用生動(dòng)細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了八歲的盲女安靜用心靈觸摸春天，意境雋美，反映了對(duì)生命的思考，抒寫(xiě)了對(duì)人生的感悟。
2.根據(jù)新課改的要求，依據(jù)中年段小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本文的生字、詞，能夠理解含義深刻的句子.揣摩其中蘊(yùn)含的道理。并且能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)熟讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞走進(jìn)人物內(nèi)心，理解含義深刻句子的閱讀方法，領(lǐng)悟作者情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，觸發(fā)語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。(這篇課文含義深刻，有些句子比較難理解，要理解課文，先要理解含義 深刻的句子，所以教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)句子的含義，感受語(yǔ)言。而我們面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)是健全的孩子，因此盲童的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，難以理解的，引導(dǎo)學(xué) 生從盲童的角度看待生命設(shè)為難點(diǎn))
3.《觸摸春天》教學(xué)方案：
(1)引導(dǎo)初讀，走近故事
①用自己喜歡的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在不理解的字、詞、句下面做上記號(hào)。注意生字、詞的掌握。
A.自讀
B.反饋，板書(shū)：安靜(盲童)
�、谕瑢W(xué)們四人為一小組，拿出字典及其他工具書(shū)，結(jié)合自己的理解，再次自由朗讀課文，自學(xué)解決不認(rèn)識(shí)的字、詞，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
�、蹖W(xué)生讀書(shū)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)初讀，掌握字詞
①課文中的生字、詞讀準(zhǔn)、記住了嗎?
小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆
一瞬間弧線飛翔繽紛裊裊
先自由地讀一讀。
點(diǎn)名讓學(xué)生讀，并進(jìn)行及時(shí)糾正。(小徑、繽紛、磕磕絆絆、流暢)
齊讀。
②指出反饋詞語(yǔ)的意思。
�、凵帧⒃~讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分。
A.分組朗讀課文。
B.男女生比賽朗讀課文，由其他學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最好，教師給予客觀指導(dǎo)。
同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，大家能體會(huì)到這篇散文的美妙之處嗎?在剛才的朗讀中，同學(xué)們認(rèn)為如何去讀這篇文章才能讀出它的美感?(明確：語(yǔ)氣適中，輕柔中帶有熱情。不能讀得太過(guò)生硬或者激情澎湃，那樣容易導(dǎo)致散文喪失優(yōu)美感)
(3)假想閱讀，初步感悟
假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語(yǔ)句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。
點(diǎn)名讀第一語(yǔ)段。回答從“穿梭”、“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么?(明確：小女孩安靜對(duì)這里極其熟悉，可以想象她經(jīng)常在這里憑借花香流連)再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)。(板書(shū)：伸向)
點(diǎn)名讀第二語(yǔ)段�；卮稹熬谷弧笔鞘裁匆馑�?(明確：出乎意料，令人意想不到)從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么?
(明確：對(duì)于一個(gè)正常人可能都無(wú)法抓住的蝴蝶，她居然一下便攏住了這只蝴蝶)她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎?(沒(méi)有)從哪里知道的?(明確：安靜的臉上充滿了驚 訝)(板書(shū)：攏住)指名讀第三語(yǔ)段。回答安靜的眼睛看不見(jiàn)，為什么還要張望?(明確：雖然安靜看不見(jiàn)，但她依舊有一顆像我們一樣的渴望飛翔的心)(板書(shū)： 張望)
她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見(jiàn)蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說(shuō)安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)。
(板書(shū)：熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活)
(4)總結(jié)拓展
�、俳處熇首x課文，引領(lǐng)全班同學(xué)現(xiàn)在閉上眼睛，去感悟課文中的感情。
�、趶奈闹姓页鲎约合矚g的詞句或者段落抄寫(xiě)下來(lái)并背誦。
相關(guān)推薦：
2018教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題匯總
2018中小學(xué)教師資格證《各科目》試卷結(jié)構(gòu)匯總
2018年中小學(xué)教師資格考前一個(gè)月復(fù)習(xí)技巧總結(jié)
