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點(diǎn)擊查看：2017教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》精選習(xí)題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1.在Word中進(jìn)行3次復(fù)制操作和4次剪切操作后，在剪貼板上( )。
A.只有剪切的內(nèi)容
B.最后一次復(fù)制和最后一次剪切的內(nèi)容
C.最后一次剪切的內(nèi)容
D.這7次操作的內(nèi)容
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】在Word中，剪貼和復(fù)制的內(nèi)容都將被保存到剪貼板上，因此這7次操作的內(nèi)容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過(guò)剪貼板窗格查看這7次操作的內(nèi)容。但是，在進(jìn)行粘貼操作時(shí)，粘貼的是最后一次操作放入剪貼板的內(nèi)容。
2.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是( )。
A.波士頓傾茶事件
B.薩拉托加大捷
C.葛底斯堡大捷
D.萊克星頓的槍聲
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】波士頓傾茶事件是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線;萊克星頓的槍聲是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志;薩拉托加大捷是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這場(chǎng)戰(zhàn)役之后.美國(guó)開(kāi)始在戰(zhàn)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位;葛底斯堡大捷是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此本題選B。
3.日前，一張湖南某�！皩W(xué)生被罰跪操場(chǎng)”的照片在網(wǎng)上流傳，受到網(wǎng)民關(guān)注。在這張照片里，教師讓30余名學(xué)生跪在操場(chǎng)上。該教師的行為主要違背了( )。
A.為人師表的師德規(guī)范
B.終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范
C.愛(ài)崗敬業(yè)的師德規(guī)范
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條指出，教師要“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題目中教師讓30余名學(xué)生跪在操場(chǎng)上是體罰學(xué)生的行為，違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。
4.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為( )。
A.一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù)
B.初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù)
C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)
D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。因此本題選B。
5.實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要( )、面向世界、面向未來(lái)”的思想為指導(dǎo)。
A.面向家長(zhǎng)
B.面向現(xiàn)代化
C.面向?qū)W校
D.面向?qū)W生
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針可以衡量一個(gè)學(xué)校是否真正實(shí)施了素質(zhì)教育。
二、材料分析題
某中學(xué)學(xué)生絕大部分為獨(dú)生子女，嬌慣成性，組織紀(jì)律性差。某周三下午，在綜合實(shí)踐課期間，學(xué)生樸某在課堂上大聲說(shuō)話，無(wú)理取鬧，任課教師王老師對(duì)其進(jìn)行制止時(shí)，樸某又與老師胡攪蠻纏。
下課后王老師將樸某叫到自己所住宿舍內(nèi)進(jìn)行批評(píng)(只有兩人在場(chǎng))，樸某不服，與其爭(zhēng)辯，王老師便給了樸某兩記耳光，并說(shuō)要與其“玩命”，以此表示自己將樸某“管好”的決心。直至下午5：50，王老師才放樸某回去，致使樸某第七節(jié)英語(yǔ)課(上課時(shí)間為5：30)沒(méi)趕上。
回答問(wèn)題：
(1)該案例中學(xué)生樸某和王老師分別違反了哪些法律法規(guī)?
(2)該案例給了我們什么啟示?我們應(yīng)該如何預(yù)防這種現(xiàn)象的出現(xiàn)?
【參考答案】(1)學(xué)生樸某在課堂上大聲說(shuō)話，無(wú)理取鬧，當(dāng)王老師制止時(shí)，樸某又與老師胡攪蠻纏，這是對(duì)老師的不尊重，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》 第四十三條所規(guī)定的受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(3)努力學(xué)習(xí)， 完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。王老師作為人民教師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但采取的方法 不當(dāng)�！敖o樸某兩記耳光”，說(shuō)明他對(duì)學(xué)生的人格不夠尊重，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》第八條，關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格的規(guī)定，以及《中華人 民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊 嚴(yán)的行為的規(guī)定，另外，他批評(píng)樸某，一直到下午5：50，致使樸某一節(jié)課沒(méi)上，侵犯了樸某的受教育權(quán)。因此，王老師的行為是違法的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé) 任。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十五條的規(guī)定，學(xué)校或者教師在義務(wù)教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關(guān)規(guī)定處罰。所以學(xué)�？梢砸婪▽�(duì)王老師進(jìn)行相應(yīng)的處罰。
(2)從這一案例，我們可以看出：首先，教師要懂法守法，尤其要了解《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)教育法》等基本的教育法律法規(guī)，增強(qiáng)教 育管理和組織協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作，用法律法規(guī)來(lái)約束自己的行為，并將此作為保障自己合法權(quán)利的手段，同時(shí)，應(yīng)該保障受教育者的合法權(quán)利不受侵 犯。其次，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)會(huì)，定期家訪，一來(lái)增加溝通，讓家長(zhǎng)理解教師工作的性質(zhì)、內(nèi)容、難度，二來(lái)可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方法的輔導(dǎo)，使他們掌 握教育方法、配合學(xué)校糾正孩子的不良行為習(xí)慣。最后，還要加大宣傳力度，以靈活的形式宣傳教育的政策、法規(guī)，讓全社會(huì)真正把教育工作重視起來(lái)，形成學(xué)校、 家庭、社會(huì)三方面的教育合力，對(duì)孩子實(shí)施有效的教育，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展。
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