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點(diǎn)擊查看：2017教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)》精選習(xí)題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1.個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )特征。
A.不均衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是同一方面在不同年齡階段的變化是不均衡的;其次是不同方面發(fā)展的不均衡發(fā)展。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。
2.按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內(nèi)容的教材編排方式屬于( )。
A.直線式
B.螺旋式
C.縱向組織
D.橫向組織
【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】題干所述是縱向組織的定義;直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身內(nèi)在邏輯的直線性。螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門(mén)類(lèi)中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面學(xué)過(guò)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展與加深，層層遞進(jìn)。橫向組織是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段。以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容專(zhuān)題。
3.《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。下列說(shuō)法與這一觀點(diǎn)相同的是( )。
A.教學(xué)相長(zhǎng)
B.預(yù)時(shí)孫摩
C.長(zhǎng)善救失
D.臧息相輔
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】“臧”指掌握獲得的知識(shí)，“息”是指下課后開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。“臧息相輔”的意思是指課內(nèi)要在規(guī)定的時(shí)間傳授正課，課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)。與題干相符，本題選D。
二、辨析題
處罰法能消除不良行為，強(qiáng)化法能培養(yǎng)出新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。
【參考答案】正確。兩種方法的作用不同，強(qiáng)化法可以增加某種行為發(fā)生的概率，而處罰法則是抑制某種行為發(fā)生的概率。在消除不良行為的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會(huì)更好。
三、簡(jiǎn)答題
論述影響人格發(fā)展的社會(huì)因素。
【參考答案】人格的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果，以下是影響人格發(fā)展的三個(gè)方面：
(1)家庭教養(yǎng)模式。權(quán)威型、專(zhuān)斷型、溺愛(ài)型和忽視型四種教養(yǎng)模式。對(duì)兒童的人格發(fā)展有很大的影響。
(2)學(xué)校教育。學(xué)校教育在學(xué)生社會(huì)化中的作用主要是通過(guò)教師與學(xué)生的相互影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
(3)同輩群體。與同輩群體的交往使兒童能夠進(jìn)行人際關(guān)系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定兒童今后社會(huì)交往的基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童的社會(huì)化和人格的發(fā)展。
四、材料分析題
材料：小峰平時(shí)性格乖巧，在初一、初二時(shí)曾任學(xué)生會(huì)干部，成績(jī)中等偏上，但自從升入初三，成績(jī)開(kāi)始下降。開(kāi)學(xué)的前兩周時(shí)間里返校上課的時(shí)間只有兩天半， 每次都以頭暈、腳扭傷等原因請(qǐng)假不來(lái)學(xué)校，其實(shí)他是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不肯來(lái)上學(xué)。班主任后來(lái)了解到，小峰之所以會(huì)變成另外一個(gè)人，是因?yàn)樵谝淮畏艑W(xué)路上， 他遭同學(xué)勒索，還不敢告訴別人，而且為了給勒索者錢(qián)不得已偷了父母的錢(qián)，被父親知道后還被打罵了一頓，從此，小峰便沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他說(shuō)只有在網(wǎng)絡(luò)游戲里 才能找到自我。
問(wèn)題：結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論，談?wù)勅绾慰创W(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。
【參考答案】網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) 過(guò)度依賴而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。網(wǎng)絡(luò)成癮的原因一般有以下幾點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)本身的誘惑力;中學(xué)生面臨的困擾增多，學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力 大;同伴群體影響;中學(xué)生自控能力較弱;家庭的教養(yǎng)方式的影響。材料中小峰網(wǎng)絡(luò)成癮是因?yàn)樵诼飞媳焕账�，心里害怕還無(wú)處訴說(shuō)，在生活中遇到了困擾;同時(shí)加 上父母的責(zé)罵，才去網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境里尋找自我。這個(gè)材料啟發(fā)我們，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)，首先要分析網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，這樣才能有的放矢地進(jìn)行矯正。而針對(duì)已 經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的小峰，可以采用以下方法矯正：
第一，通過(guò)控制上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
第二，采用認(rèn)知療法，針對(duì)小峰網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題本身及背后的問(wèn)題，即被勒索后心里害怕卻無(wú)處訴說(shuō)，以及偷錢(qián)后被父親打罵，與小峰進(jìn)行談話溝通，使其勇敢面對(duì)被勒索的問(wèn)題并分析網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，探討如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)。
第三，通過(guò)小峰的父母進(jìn)行談話溝通，使其了解小峰偷錢(qián)及沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，營(yíng)造良好的家庭氛圍，為幫助小峰矯正網(wǎng)絡(luò)成癮提供條件。
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