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2017教師資格《小學(xué)教育知識(shí)》考點(diǎn)習(xí)題:學(xué)科知識(shí)

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教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考點(diǎn)習(xí)題

學(xué)科知識(shí)

  單項(xiàng)選擇題

  1.下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(  )

  A.瑟縮 秉燭 粘輕怕重 無(wú)劑于事

  B.豐腴 發(fā)窘 虎視眈眈 截然不同

  C.誹謗 震攝 世外桃園 慘絕人寰

  D.矜持 璀燦 安分守己 不可明狀

  【答案解析】B。A.“粘輕怕重”應(yīng)為“拈輕怕重”,“無(wú)劑于事”應(yīng)為“無(wú)濟(jì)于事”。C“震攝”應(yīng)為“震懾”,“世外桃園”應(yīng)為“世外桃源”。D.“璀燦”應(yīng)為“璀璨”,“不可明狀”應(yīng)為“不可名狀”。

  2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

 、僖粋(gè)十多歲的孩子能寫(xiě)出這樣的文章來(lái),難以相信。

  ②中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn),申報(bào)為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目應(yīng)該能夠成功,申報(bào)成功,中山裝的保護(hù)工作必將更加受益。

 、廴ツ杲簽E的嚴(yán)重教訓(xùn),工程局組織力量,加固了堤岸,采取了一系列防洪措施。

  A.簡(jiǎn)直一經(jīng)由于

  B.簡(jiǎn)直一旦鑒于

  C.幾乎一經(jīng)鑒于

  D.幾乎一旦由于

  【答案解析】B。①“簡(jiǎn)直”與“幾乎”,有程度上的區(qū)別!昂(jiǎn)直”的意思是“接近完全”,近于“等于”;“幾乎”只表示“接近”,程度上比“簡(jiǎn)直”差。依據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“簡(jiǎn)直”。②“一旦”用于未然,表示“要是有一天”;“一經(jīng)”表示只要經(jīng)過(guò)某個(gè)步驟或某種行為,下文說(shuō)明就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。依據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“一旦”。③“鑒于”與“由于”,從表原因的角度看,用法基本相同,“鑒于”有“表示以某種情況為前提加以考慮”的用法,“由于”沒(méi)有表達(dá)出“去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)”是“采取措施”的前提,所以,在此句中用“鑒于”較合適。

  3.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(  )

  A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素,大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題

  B.為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量,我們必須堅(jiān)持以人為本,最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車(chē)環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)

  C.林小云在學(xué)校有“心算第一人”的美譽(yù),有人說(shuō)這是訓(xùn)練的結(jié)果,也有人說(shuō)她的速算能力其實(shí)可以從家庭遺傳的角度得以解釋

  D.校慶在即,學(xué)校要求全體師生注重禮儀,熱情待客,以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶;顒(dòng)的校友感到賓至如歸

  【答案解析】A。B.“創(chuàng)造”和“人性化服務(wù)”不搭配,可在“陜樂(lè)”前加上“提供”。

  C成分贅余,去掉“得以”。D.句式雜糅,可將“以帶給……賓至如歸”改為“以帶給……賓至如歸的感覺(jué)”或“以使從全國(guó)……賓至如歸”。

  教學(xué)設(shè)計(jì)題

  黃山奇石

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū),在我國(guó)安徽省的南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。

  在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它的兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。

  “仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

  每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都(du)峰不住地啼叫。不用說(shuō),這就是著名的“金雞叫天都”了。

  黃山的奇石還有很多,像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給他們起名字呢!

  請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:

  1.試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。

  2.若指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)該文本,試擬定教學(xué)目標(biāo)。

  3.圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  【答案解析】1.本文是一篇寫(xiě)景文章,圍繞著“奇石”展開(kāi),采用“總分”和“點(diǎn)面”結(jié)合的方法.先總寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,再用濃墨重彩具體介紹了 “仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”四塊神奇怪石.最后一句又簡(jiǎn)筆帶過(guò)其他幾塊奇石,給學(xué)生留下了想象的空間。本文語(yǔ)言生動(dòng),給人以身臨其 境的感覺(jué)。

  2.根據(jù)新課改的要求,依據(jù)低學(xué)段小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn),擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字、詞,理解新詞的意義,熟讀課文,并能背誦喜歡的段落。

  過(guò)程與方法目標(biāo):結(jié)合觀察圖畫(huà),在有感情地朗讀課文中理解語(yǔ)言文字的含義,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)欣賞黃山奇石,體會(huì)黃山奇石的奇特,感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  3.教學(xué)環(huán)節(jié)

  導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  新授

 、偻ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?請(qǐng)學(xué)生回答。

  老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?

 、谀敲茨阌X(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

  ③學(xué)生畫(huà)畫(huà)。教師問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

 、芟旅嬲l(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的奇石,給大家講出它的奇特、有趣,可以講一講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇 特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,可以畫(huà)一畫(huà)。下面請(qǐng)大家抓緊時(shí)間想一想,同時(shí)也可以進(jìn)行小組討論。

 、菹旅嬲l(shuí)先來(lái)介紹?

  A.仙桃石:學(xué)生說(shuō)自己對(duì)“仙桃石”的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)了一下,對(duì)比一下.你看看哪句好?為什么?這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(學(xué)生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

  B.猴子觀海:學(xué)生用自己的方式表達(dá)他們對(duì)“猴子觀!钡睦斫狻O旅,誰(shuí)能再有感情地讀一讀?讀出你的喜愛(ài)之情。誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?老師,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?試背一遍。

  C.仙人指路:學(xué)生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

  D.金雞叫天都:學(xué)生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出它的樣子?它好像在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特、有趣讀出來(lái)?找學(xué)生生讀。配樂(lè)讀。讓學(xué)生齊讀一遍。

 、拚n文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?請(qǐng)學(xué)生讀最后一段。

  ⑦還寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣子的?

 、嗄銈兊南胂罅烧尕S富,黃山上的石頭可真奇特、有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你在想什么?

 、嵴(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  ⑩下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

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