點擊查看：2017教師資格《幼兒保教知識》論述題匯總

　　試題：

　　1.發(fā)展適宜性原則也是幼兒園教育需要遵循的原則之一，結(jié)合自己的理解，試論述發(fā)展適宜性原則對幼兒園教師組織課程有哪些啟發(fā)和提示?

　　2.試論述我國幼兒教育有哪些發(fā)展趨勢?在具體的實踐過程中應(yīng)該如何實施?

　　3.簡述一下教師在幼兒游戲時介人的時機及其介入的注意點有哪些?

　　答案：

　　1.[參考答案]所謂發(fā)展適宜性原則是要求我們在選擇課程內(nèi)容時.要與本地區(qū)、本園、本班兒童以及個別童的實際相符合。發(fā)展適宜性課程內(nèi)容要求既要適合兒童的一一般年齡特點.又要適合兒童的個別差異.既要從兒童的實際水平發(fā)，又不能遷就于現(xiàn)有的發(fā)展.而是要讓孩子經(jīng)過努力獲得提高.正所渭”跳一跳摘到桃子”。具體來說，課程內(nèi)容的難度于“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行的學(xué)習(xí)活動才是最適合兒童發(fā)展的活動。

　　這樣的活動必須具備兩個條件：一是活動對于兒童個體來說.要獨直表現(xiàn)、完成存在一定的困難;二是存成人或能干的同伴的支持和幫助下.兒童才能完成任務(wù).獲得提高。發(fā)現(xiàn)兒童的最近發(fā)展區(qū).要求教師具備心理學(xué)的基本理論及敏銳的洞察力，通過各種方式了解他們已經(jīng)達(dá)到的水平和預(yù)測呵能達(dá)到的水平。

　　2.[參考答案]我們國家幼兒教育事業(yè)的改革發(fā)展取得了一些成績.但還存在著一些問題，這些問題的解決預(yù)示著我國幼兒教育的發(fā)展趨勢。

　　(1)注重普及學(xué)前教育

　　基本普及學(xué)前教育。到2020年.普及學(xué)前一年教育.基本普及學(xué)前兩年教育.有條件的地區(qū)普及學(xué)前1年教育，重視0至3歲嬰幼兒教育。重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴建、新建幼兒同，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧閑地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。推進農(nóng)村學(xué)前教育。支持辦好現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園;重點支持中兩部貧困地區(qū)充分利用巾小學(xué)富余校舍和社會資源.改擴建或新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼兒園;對農(nóng)村幼兒園園長和骨干教師進行培訓(xùn)。

　　(2)幼兒教育將會被納入義務(wù)教育的范疇

　　在我國，幼兒教育納入義務(wù)教育在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。吲家的財政收人有穩(wěn)步的提高.可以劉幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。從2()11年9月份開始，我國部分城市開始試點在同的適齡幼兒都可以享受舊家的助學(xué)券補助政策。另外.在黨的十六屆四中全會中提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的目標(biāo)。建立和諧社會，社會公平是基礎(chǔ)，教育公平是起點.幼兒教育是起點的起點.更應(yīng)受到重視。

　　(3)建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦同體制

　　受到市場經(jīng)濟和體制改革的影響.幼兒同的辦學(xué)體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢。大力發(fā)展公辦幼兒㈦.積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機制.對家庭經(jīng)濟困難幼兒人同給予補助。加強學(xué)前教管理.規(guī)范辦園為一在我同幼兒教育的辦學(xué)主題的辦學(xué)主題將由單一的公辦園發(fā)展為公辦園、企業(yè)辦園、集體辦園、社會力量辦同、民辦園、私立幼兒園等等，這種由我國國情決定的趨勢將會繼續(xù)下去。

　　(4)關(guān)注幼兒教師的專業(yè)成長，提高教師隊伍的整體建設(shè)加快建立職前教育、入職教育、職后教育相互銜接的發(fā)展性教師專業(yè)成長體系的步伐，著重對幼兒教師職前教育與繼續(xù)教育課程銜接的有效性進行認(rèn)真研究。提高幼兒師范院校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。根據(jù)幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要.確定招生規(guī)模;結(jié)合幼兒教育改革的實際，及時調(diào)整專業(yè)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，深化教育教學(xué)改革，積極參與幼兒園的教育實踐。制訂幼兒教育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)劃，加強幼兒教師職后教育的規(guī)范和建設(shè)。

　　要依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，實行幼兒園園長、教師資格準(zhǔn)人制度，嚴(yán)格實行持證上崗。實行教師聘任制，建立激勵機制，提高教師隊伍的素質(zhì)和水平。認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》，幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進修培訓(xùn)、評選先進、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、：[資、社會保險等方面的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。

　　(5)幼兒教育交流合作的國際化態(tài)勢將保持并進一步加強

　　隨著“地球村”理念的不斷深入，幼兒教育國際交流合作也會進一步加強。支持一批示范性中外合作辦學(xué)機構(gòu);開展幼兒園骨干教師海外研修培訓(xùn);支持?jǐn)U大公派出國留學(xué)規(guī)模;以高校為主體舉辦學(xué)前教育國際間學(xué)術(shù)交流論壇。

　　3.[參考答案]在介入之前，成人一定要仔細(xì)觀察，選擇適宜的時機再介入。

　　(1)教師在幼兒游戲時介入的時機有以下幾點：

　�、佼�(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入當(dāng)幼兒不知道自己該做什么游戲、如何去游戲時，教師的介入是引導(dǎo)幼兒開始游戲的關(guān)鍵。

　　②當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時介入當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時，教師可用游戲口吻自然地制止幼兒的干擾行為，并提出活動建議。

　�、郛�(dāng)兒童對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時介入這時教師的介入可以幫助幼兒拓展游戲內(nèi)容，提高游戲技能，進一步激發(fā)幼兒的游戲興趣。

　�、茉谟螒騼�(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時介人在這種情況下，教師可以作為游戲同伴介人游戲給予兒童示范，或者讓幼兒相互啟發(fā)，相互影響，以幫助幼兒克服困難，拓展游戲。

　　(2)教師介入游戲的注意點

　　①分層次指導(dǎo)

　　不同年齡段，幼兒游戲的發(fā)展水平各不相同，教師指導(dǎo)的側(cè)重點也應(yīng)有所不同。

　　②慎扮“現(xiàn)實代言人”角色當(dāng)兒童游戲與現(xiàn)實不太吻合時，成人往往會介入提出一些現(xiàn)實性的問題，或試圖加入教育因素，即扮演“現(xiàn)實代言人”角色。這種成人以現(xiàn)實為導(dǎo)向的評議和提問有時會嚴(yán)重破壞假裝游戲的“框架”，致使兒童停止游戲，因此要慎用。

　�、奂皶r退出無論采用何種干預(yù)方式，一旦幼兒開始表現(xiàn)出所期望的游戲行為，成人就應(yīng)轉(zhuǎn)而扮演為指導(dǎo)性的共同游戲者，或完全從游戲中退出，以便讓兒童重新控制游戲，從而培養(yǎng)兒童的獨立性和自信心。

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