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教師資格證考試《中學教育知識與能力》考點習題

中學課程

　　單項選擇題

　　1.讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，體驗了(　　)的重要性。

　　A.必修課程

　　B.選修課程

　　C.顯性課程

　　D.隱性課程

　　【參考答案】D。隱性課程亦稱潛在課程，包括以下幾個方面：第一，學校的物質環(huán)境。第二，學校班級中長期形成的制度與非制度文化。主要包括學校的傳統(tǒng)、輿論、風氣、儀式、制度等。第三，學校中的人際關系。主要指師生關系、同學關系、學生團體文化等。讓校園的每一塊墻壁都會“說話”體現(xiàn)的正是學校物質環(huán)境，屬于隱性課程。

　　2.在我國當前課程管理的改革中，實行三級課程管理，其中新增的課程管理是(　　)

　　A.綜合課程和分科課程

　　B.學科課程和活動課程

　　C.地方課程和學校課程

　　D.顯性課程和隱性課程

　　【參考答案】C。長期以來，國家課程在我國的課程體系中占據(jù)絕對主導地位，針對課程管理過于集中的狀況，新課改提出實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

　　3.新課程的核心理念是(　　)

　　A.為了每一個學生的發(fā)展

　　B.更好地提高學生成績

　　C.滿足社會、家長提高升學率的需求

　　D.提高每一位教師的教學水平

　　【參考答案】A。課程改革的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。

　　簡答題

　　4.簡述基礎教育課程改革的具體目標。

　　【參考答案】(1)實現(xiàn)課程功能的轉變;(2)體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性;(3)密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系;(4)改善學生的學習方式;(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度;(6)實行三級課程管理制度。

　　材料分析題

　　5.上海某中學推出了“個性課程”體系，高中開設了23門選修課，34門活動課;初中開設了35門活動課。除了必修課之外，將原來的選修課和活動課分化為5個層次的“個性課程”，即“講座型”“發(fā)展型”“課題型”“競賽型”和“補缺型”。每周按文、理科及綜合科開設4至5個講座，以社會熱點和傳播新信息為主，聘請專家學者擔任主講。學生可自由選擇，對學有余力和有特長的學生，通過組織發(fā)展興趣小組、導師帶研究生、強化訓練等各種方式施以個性化教育，而對個別學有困難的學生進行學業(yè)再輔導，幫助他們順利完成高中的學習任務。

　　試用課程理論分析這所學校的課程。

　　【參考答案】(1)在傳統(tǒng)課程體系中，全國實行統(tǒng)一的課程計劃和教學大綱;使用一套統(tǒng)編教材;課程結構和教學要求也比較單一;以學科課程為主，缺少活動課、綜合課。新課程改革中非常強調課程結構的調整，強調課程結構的綜合性原則、均衡性原則、選擇性原則。

　　(2)事實上校本課程開發(fā)作為一種新的課程開發(fā)策略、一種新的課程變革模式、一種新的課程管理模式，作為對國家課程的補充，作為學校特色的體現(xiàn)，具有以下幾點重要的意義與作用：①完善課程體系;②促進學生個性的形成;③促進教師專業(yè)成長;④促進學校特色的形成;⑤充分利用地方和學校的課程資源。

　　(3)上海市這所中學的改革走在了全國的前列，為我們提供了一個很好的學校課程體系范例。這所中學在國家課程、地方課程的基礎上，重新構建了學校課程體系，把學科課程與活動課結合起來，普通課與職業(yè)課結合起來，國家課程與學校的特色課程結合起來，充分利用學校自身的課程資源，滿足了不同資質、特長、發(fā)展方向的學生的需要。

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