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點(diǎn)擊查看：2017年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》寫(xiě)作題匯總
試題：
1.俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵先要自身硬”，“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
請(qǐng)以“教師的素質(zhì)”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。
2.讀下面材料，根據(jù)要求作文。
托馬斯·愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“我沒(méi)有失敗過(guò)，我只是發(fā)現(xiàn)了一千種行不通的方法。”19世紀(jì)的物理學(xué)家威廉·湯姆森，他估計(jì)地球的年齡小于一億年，這個(gè)結(jié)論遠(yuǎn)小于現(xiàn)代放射性測(cè)量得出的幾十億年的結(jié)果。顯然，他的估計(jì)是個(gè)“錯(cuò)誤”，但他的努力一直在科學(xué)史中占有核心地位。因?yàn)樗颜嬲目茖W(xué)(物理定律)應(yīng)用到了長(zhǎng)期受模糊猜測(cè)支配的領(lǐng)域之中，他的一些富有創(chuàng)意的想法推動(dòng)了地質(zhì)學(xué)家和物理學(xué)家進(jìn)行卓有成果的對(duì)話，并最終解決了許多科學(xué)問(wèn)題。
可見(jiàn)：科學(xué)的進(jìn)步，從來(lái)并不意味著“獲得了正確的答案”，恰恰相反，在艱難跋涉的漫漫長(zhǎng)路上，卻總有無(wú)數(shù)的“錯(cuò)誤”如影相隨，一路同行。
要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。字?jǐn)?shù)不少于800字。
答案：
1.[參考范文]
論如何提高教師素質(zhì)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的主力軍，教師素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)呢?
一、轉(zhuǎn)變觀念，。全面培養(yǎng)學(xué)生。陳舊的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的人才難以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，更難以滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。多年來(lái).教師受應(yīng)試教育的影響，片面追求好成績(jī)、升學(xué)率，忽略了對(duì)學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。在這樣的背景下，有的學(xué)生一心只為考試，結(jié)果身體素質(zhì)明顯下降;有的學(xué)生心理承受能力差，稍有刺激便自尋短見(jiàn);還有的學(xué)生因缺乏道德品質(zhì)教育，以至更容易受到不良誘惑，從而走上犯罪的道路。大量事實(shí)充分地說(shuō)明，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、充分發(fā)揮教育的示范作用。常言道：學(xué)高為師.德高為范。教師的舉止言行時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師應(yīng)以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響學(xué)生，教育學(xué)生正確的世界觀、科學(xué)的人生觀及未來(lái)的生存觀，規(guī)范學(xué)生的不良行為，做到以情感人、以理服人。
三、調(diào)整課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主。教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是知識(shí)的創(chuàng)造者、發(fā)明者，因而教師應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，把課堂變成學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng).充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.讓學(xué)生在探索中鍛煉毅力，在探索中懂得群體的力量，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主。
四、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)。要提高教師創(chuàng)新教育的能力，首先要讓教師樹(shù)立創(chuàng)新教育的觀念，這樣，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;其次要抓教師的繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，使教師不斷提高自身專業(yè)
素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
五、苦練基本功。沒(méi)有穩(wěn)固扎實(shí)的基本功，創(chuàng)新能力就沒(méi)有根基。同樣，沒(méi)有獨(dú)立人格和主體性，也不可能有真正的創(chuàng)新精神。因此，應(yīng)注重內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外練操作能力，開(kāi)展教師大練基本功、大比武活動(dòng)。
六、開(kāi)拓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學(xué)，必須狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，必須具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，并且應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質(zhì)量離不開(kāi)科研。所以教師要打破陳規(guī).掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而提高教育教學(xué)效率，并且在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重注入有利于開(kāi)拓性、打破常規(guī)舊框的思想。
七、提高教師理論水平，指導(dǎo)實(shí)踐。提高教師理論水平，就要探尋教育理念的源頭，把握教育思想脈絡(luò)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐嘗試有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于教育名家的思想理論。要會(huì)運(yùn)用，能指導(dǎo)實(shí)踐。此外，教師還應(yīng)與同行多學(xué)習(xí)、交流，在感性上獲得他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，只有提高教師的素質(zhì)，才能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識(shí)、開(kāi)闊的思想、創(chuàng)新的理念以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣.才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn).培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。
2.[參考范文]
重過(guò)程輕結(jié)果
——如何看待錯(cuò)誤與創(chuàng)造性思維
有人認(rèn)為托馬斯·愛(ài)迪生的千次失敗是錯(cuò)誤，但他自己堅(jiān)信那是他發(fā)現(xiàn)了一千種行不通的方法。青霉素的發(fā)現(xiàn)也是在科學(xué)家進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生“錯(cuò)誤”的產(chǎn)物。還有許多諸如此類陰差陽(yáng)錯(cuò)卻又錯(cuò)有錯(cuò)著的事例，它們向我們展示了一個(gè)道理：嘗試“錯(cuò)誤”也是創(chuàng)新的機(jī)會(huì).能發(fā)現(xiàn)新的“錯(cuò)誤”這本身也是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該更加重視過(guò)程。
現(xiàn)實(shí)卻并非如此。當(dāng)前的社會(huì)，無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家、社會(huì)，都在不斷通過(guò)量化指標(biāo)來(lái)衡量自身進(jìn)步的程度和速度，這當(dāng)然是進(jìn)步.但同時(shí)，它也使很多人過(guò)于看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，而忽視了過(guò)程的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致了人們的浮躁心態(tài)。好在我們及時(shí)反思，如今慢生活理念逐漸融入到人們的生活中，人們意識(shí)到很多時(shí)候過(guò)程比結(jié)果更重要，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。
——重過(guò)程輕結(jié)果，需要我們有敢為天下先的勇氣。
如果沒(méi)有第一個(gè)吃螃蟹的人，也許我們不會(huì)有螃蟹這道美味佳肴;如果沒(méi)有李時(shí)珍嘗百草，也許很多人仍在病痛的折磨之中飽受煎熬;如果沒(méi)有袁隆平歷盡艱辛而不放棄，也許我們不會(huì)有用占全世界7%的耕地養(yǎng)活世界五分之一人口的奇跡……一個(gè)個(gè)令人記憶深刻的例子有力地證明了：想要重過(guò)程，就得有勇氣去嘗試過(guò)程。
——重過(guò)程輕結(jié)果，需要我們有千里之行始于足下的毅力。
天道酬勤，但很多時(shí)候，我們所重視的過(guò)程可能不是一路坦途、一帆風(fēng)順，人生不如意事十之八九，我們可能遭遇千辛萬(wàn)苦，只有不畏艱難，不懼險(xiǎn)阻的毅力，才能支撐我們?cè)谧非竽繕?biāo)的道路上走得更遠(yuǎn)，也能讓我們盡情享受一路的風(fēng)景，不以屢次失敗為苦。如果在中途放棄，留下的很可能只是為山九仞功虧一簣的遺憾。可見(jiàn).毅力在過(guò)程中不可或缺。
——重過(guò)程輕結(jié)果，需要我們有失敗乃成功之母的樂(lè)觀。
諾貝爾失敗了無(wú)數(shù)次才成功制成炸藥，愛(ài)迪生也經(jīng)歷過(guò)千次的失敗。名人尚且如此，我們更應(yīng)如此，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童是在無(wú)數(shù)次的失敗和無(wú)數(shù)次的嘗試中學(xué)會(huì)了說(shuō)話，生活、學(xué)業(yè)、工作盡皆如此。我們要有足夠的樂(lè)觀，堅(jiān)信風(fēng)雨之后有彩虹，堅(jiān)信天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，才能見(jiàn)證風(fēng)雨行程中的美麗，享受目標(biāo)達(dá)成之后的喜悅。
重過(guò)程輕結(jié)果，是換一種角度看待錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤看作是一種創(chuàng)造性思維的過(guò)程。它能夠讓我們更加積極主動(dòng)地迎接挑戰(zhàn);更加積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)工作生活;更加積極主動(dòng)地追夢(mèng)圓夢(mèng)。
相信當(dāng)我們學(xué)著重過(guò)程輕結(jié)果時(shí)，我們已經(jīng)走在追求自己的“中國(guó)夢(mèng)”的旅途上了。
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