| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
21.下列選項(xiàng)中，中國(guó)古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是( )。
A.渾天儀—演示天體運(yùn)動(dòng)
B.司南—辨別方向
C.水車(chē)—播種工具
D.日晷—計(jì)時(shí)
22.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學(xué)家，曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺刻上了一副對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚�？嘈娜耍觳回�(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這副勵(lì)志對(duì)聯(lián)中.描寫(xiě)的兩位歷史人物是( )。
A.韓信，勾踐
B.項(xiàng)羽，夫差
C.項(xiàng)羽，勾踐
D.韓信，夫差
23.馬頭琴是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)器?( )
A.蒙古族
B.維吾爾族
C.藏族
D.烏孜別克族
24.海頓、莫扎特、貝多芬三位交響曲創(chuàng)作大師，其中一位創(chuàng)作的交響樂(lè)將其創(chuàng)造性地結(jié)合了起來(lái)。這部作品是( )。
A.貝多芬《第九交響曲》
B.海頓《第三交響曲》
C.莫扎特《幻想交響曲》
D.海頓《第五交響曲》
25.被后人尊為“醫(yī)圣”，著有《傷寒雜病論》，為中醫(yī)臨床奠定基本原則的是( )。
A.華佗
B.孫思邈
C.李時(shí)珍
D.張仲景
26.字號(hào)中，阿拉伯字號(hào)數(shù)越大表示字符越( )，中文字號(hào)數(shù)越小表示字符越( )。
A.大、小
B.小、大
C.小、小
D.大、大
27.編輯幻燈片時(shí)，允許撤消的操作次數(shù)( )。
A.可以由用戶設(shè)置，范圍在3到150之間
B.可以由用戶設(shè)置，范圍在0到100之間
C.不可以由用戶設(shè)置，固定為20次
D.不可以由用戶設(shè)置，固定為100次
28.下列選項(xiàng)中，與“孔子一顏回”邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.省長(zhǎng)—市長(zhǎng)
B.郭德綱—于謙
C.李白—杜甫
D.蘇格拉底—柏拉圖
29.甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后，一個(gè)當(dāng)上了公務(wù)員，一個(gè)當(dāng)上了空姐，另一人當(dāng)上了司機(jī)。他們各自作了如下陳述：
甲：甲當(dāng)上了公務(wù)員，乙當(dāng)上了空姐;
乙：甲當(dāng)上了空姐，丙當(dāng)上了公務(wù)員;
丙：甲當(dāng)上了司機(jī)，乙當(dāng)上了公務(wù)員。
結(jié)果證實(shí)，甲、乙、丙的陳述都只對(duì)了一半。由此可見(jiàn)( )。
A.甲當(dāng)上了空姐
B.乙當(dāng)上了公務(wù)員
C.丙當(dāng)上了空姐
D.甲當(dāng)上了司機(jī)
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
某幼兒園齊老師講課很認(rèn)真，但為人十分傲慢苛刻，對(duì)聰明乖巧的幼兒很關(guān)注，對(duì)笨頭笨腦的孩子卻非常不客氣，諷刺、挖苦學(xué)生是常事。小朋友徐某平時(shí)還算守紀(jì)律，但腦子反應(yīng)比較慢。一次，齊老師讓她背昨天學(xué)習(xí)的兒歌，她結(jié)結(jié)巴巴地背不出來(lái)，齊老師當(dāng)場(chǎng)就是一頓諷刺：“哼，像你這樣的小笨蛋，還想長(zhǎng)大當(dāng)醫(yī)生，兒歌都背不下來(lái)，將來(lái)?yè)炱茽�都撿不到值錢(qián)的!”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來(lái)。一時(shí)間，齊老師的話被其他小朋友們競(jìng)相傳開(kāi)了，徐某成了眾人的笑柄。她非常傷心，一個(gè)人坐在角落里哭泣，老師也不去安慰她，回到家又哭又鬧，死活也不肯再上幼兒園了……
問(wèn)題：
根據(jù)職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析上述材料。(14分)
31.材料：
某市幼兒園的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開(kāi)設(shè)個(gè)人博客，與同行們分享保育和教學(xué)心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為幼兒園的領(lǐng)頭雁。她曾教過(guò)一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，課間活動(dòng)，張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣物;放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩耍，慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析老師的教育行為。(14分)
32.材料：
在地面上，行走是指用雙腿克服地球引力，輪流邁步，從一處地面走向另一處地面。但在太空軌道飛行的失重環(huán)境中，失重將行走的概念完全搞亂了。在航天器密封座艙中行走，只要用腳、手或身體任何部位觸一下艙壁或任何固定的物體，借助反作用力，就可以飄飛到任何想去的地方。座艙里充滿空氣，劃動(dòng)四肢也可前進(jìn)，因此行走范圍是立體的。
隨著航天事業(yè)的發(fā)展，有大量工作需要航天員走出密封艙，這是一件非常困難的事。太空是高真空、強(qiáng)輻射和極端溫度環(huán)境，還有微流星體傷害，必須身著艙外活動(dòng)航天服以保證生命安全，但也不能立即走出密封座艙，因?yàn)檫�要吸純氧排氮。由于氧氣助燃，容易引起火災(zāi)，所以密封座艙中一般不用純氧，而用以氧、氮為主的混合氣體。這樣，航天員體內(nèi)便存在大量的氮。
這些氮不像氧和二氧化碳那樣會(huì)與血紅蛋白和緩沖物質(zhì)起化學(xué)作用。而是物理地溶解在血液和脂肪組織中。目前，密封座艙中一般采用與地面相同的1個(gè)大氣壓，即760毫米汞柱，而艙外
活動(dòng)航天服一般采用210毫米汞柱壓力。這樣，穿上航天服后，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氮便游離出來(lái)。由于脂肪組織中的血液供應(yīng)較差，流動(dòng)量不大，不能將氮?dú)庋杆俚赝ㄟ^(guò)血液供應(yīng)到肺部排出，因而會(huì)在血管內(nèi)外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氮?dú)庵饾u排出。吸純氧的時(shí)間長(zhǎng)短，根據(jù)密封艙中氮的含量多少而定。若氮?dú)馀c地面大氣中的比例相同，即占78.09%，則需要吸純氧3小時(shí)。如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿著它出艙行走，也不會(huì)產(chǎn)生減壓病，但制造這種艙外活動(dòng)航天服，不僅材料、工藝等方面的要求更高，而且會(huì)增加穿著后活動(dòng)的困難。
當(dāng)然，太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時(shí)的行走，還有在其他天體上的行走。比如在月球上行走。登月航天員的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由于月面沒(méi)有空氣，因而沒(méi)有空氣阻力，加上重力只有地球重力的1/6，如果像在地球上那樣雙腳輪流邁步，走起來(lái)會(huì)輕飄飄的，一蹬地身體就會(huì)彈得老高，一步能跨出老遠(yuǎn)，感覺(jué)很別扭，還不如像袋鼠一樣雙腳并齊、向前蹦跳感到舒適。假如到木星那樣巨大的行星上去，其比地球大300多倍的質(zhì)量所生的重力及其厚密的大氣，將會(huì)使人動(dòng)彈不得。
(選自《太空行走》，有刪改)
問(wèn)題：
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述“太空行走”的意思。(4分)
(2)請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析什么是減壓病。如何防止減壓病?(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。
美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，文體不限，不少于800字。
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